陕西师范大学-教师演讲与口才实训（mooc）
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【第1集】[1]--第1节现代教师职业生涯中需要口才 译
【第2集】[1]--第2节教师演讲口才能力在教学活动中的作用（上） 译
【第3集】[1]--第2节教师演讲口才能力在教学活动中的作用（下） 译
【第4集】[1]--第3节如何理解演讲？（上） 译
【第5集】[1]--第3节如何理解演讲？（下） 译
【第6集】[1]--第1节当众说话为什么会紧张？（上） 译
【第7集】[1]--第1节当众说话为什么会紧张？（下） 译
【第8集】[1]--第2节如何调试演讲中的紧张心理 译
【第9集】(1)--第1节流利的普通话语音（上） 译
【第10集】(1)--第1节流利的普通话语音（下） 译
【第11集】(2)--第2节普通话测试的准备方法概论 译
【第12集】[1]--1.如何准备普测中的单音节字题 译
【第13集】[2]--2.如何准备普测中的多音节词题 译
【第14集】[4]--4.如何准备普测中的说话题 译
【第15集】(4)--第4节教师发声训练概说 译
【第16集】(5)--第5节呼吸控制与口腔控制（上） 译
【第17集】(5)--第5节呼吸控制与口腔控制（下） 译
【第18集】(6)--第6节喉部与共鸣的控制 译
【第19集】(7)--第7节教师的正确用声与喉部保健 译
【第20集】[1]--第2节教师态势语的作用 译
【第21集】[1]--第3节教师表情语与体姿语运用（上） 译
【第22集】[1]--第3节教师表情语与体姿语运用（下） 译
【第23集】[1]--第4节微表情的运用（上） 译
【第24集】[1]--第4节微表情的运用（下） 译
【第25集】[1]--第5节态势语的运用综合指导（上） 译
【第26集】[1]--第5节态势语的运用综合指导（下） 译
【第27集】[1]--第6节教师的形象设计（上） 译
【第28集】[1]--第6节教师的形象设计（下） 译
【第29集】[1]--第7节教师服饰的选择（上） 译
【第30集】[1]--第7节教师服饰的选择（下） 译
【第31集】(1)--第1节有声语言的情感释放 译
【第32集】(2)--第2节有声语言的表达技巧（上） 译
【第33集】(2)--第2节有声语言的表达技巧（下） 译
【第34集】[1]--第1节主题的提炼 译
【第35集】[1]--第1节主题的提炼2（上） 译
【第36集】[1]--第1节主题的提炼2（下） 译
【第37集】[1]--第2节信息捕捉（上） 译
【第38集】[1]--第2节信息捕捉（下） 译
【第39集】[1]--第3节演讲内容组织的故事化传播（上） 译
【第40集】[1]--第3节演讲内容组织的故事化传播（下） 译
【第41集】[1]--第4节故事化内容的选取方法（上） 译
【第42集】[1]--第4节故事化内容的选取方法（下） 译
【第43集】[1]--第5节演讲内容的口语化表达（上） 译
【第44集】[1]--第5节演讲内容的口语化表达（下） 译
【第45集】(1)--第1节教育的本质与教育角色定位（上） 译
【第46集】(1)--第1节教育的本质与教育角色定位（下） 译
【第47集】(2)--第2节教师的沟通言语（上） 译
【第48集】(2)--第2节教师的沟通言语（下） 译
【第49集】(3)--第3节教师的沟通言语（二）（上） 译
【第50集】(3)--第3节教师的沟通言语（二）（下） 译
【第51集】[1]--焦玉璞荣获全国高等师范院校未来教师素质大赛一等奖参赛视频 译
【第52集】[1]--第1节即兴演讲中的快速思维 译
【第53集】[1]--第2节情感的控制与主题的凸显（实践指导）（上） 译
【第54集】[1]--第2节情感的控制与主题的凸显（实践指导）（下） 译
【第55集】[1]--第3节故事化内容的呈现（实践指导） 译
【第56集】[1]--第4节条理化逻辑的表达（实践指导）（上） 译
【第57集】[1]--第4节条理化逻辑的表达（实践指导）（下） 译
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