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7.2.3 生物学概念的样例教学---学习行为（上）
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      [1] 1.1.1教学过程的本质（1）
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      1.1.1教学过程的本质（1）
      [2] 1.1.2教学过程的本质（2）
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      1.1.2教学过程的本质（2）
      [3] 1.2.1教学型式与教学模式（上）
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      1.2.1教学型式与教学模式（上）
      [4] 1.2.1教学型式与教学模式（下）
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      1.2.1教学型式与教学模式（下）
      [5] 1.2.2教学设计（上）
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      1.2.2教学设计（上）
      [6] 1.2.2教学设计（下）
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      1.2.2教学设计（下）
      [7] 1.3.1学习内容的分析--学习内...
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      1.3.1学习内容的分析--学习内容 的系统性、科学性和思想性分析（上）
      [8] 1.3.1学习内容的分析--学习内...
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      1.3.1学习内容的分析--学习内容 的系统性、科学性和思想性分析（下）
      [9] 1.3.2 学习内容的分析--制定...
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      1.3.2 学习内容的分析--制定教学目标（上）
      [10] 1.3.2 学习内容的分析--制定...
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      1.3.2 学习内容的分析--制定教学目标（下）
      [11] 1.3.3学习内容的分析--教材处...
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      1.3.3学习内容的分析--教材处理（1）（上）
      [12] 1.3.3学习内容的分析--教材处...
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      1.3.3学习内容的分析--教材处理（1）（下）
      [13] 1.3.4学习内容的分析--教材处...
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      1.3.4学习内容的分析--教材处理（2）
      [14] 1.3.5学习者特征分析
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      1.3.5学习者特征分析
      [15] 1.3.6教学策略的制定（上）
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      1.3.6教学策略的制定（上）
      [16] 1.3.6教学策略的制定（下）
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      1.3.6教学策略的制定（下）
      [17] 1.3.7教学设计成果的评价（上）
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      1.3.7教学设计成果的评价（上）
      [18] 1.3.7教学设计成果的评价（下）
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      1.3.7教学设计成果的评价（下）
      [19] 智力技能及其学习（上）
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      智力技能及其学习（上）
      [20] 智力技能及其学习（下）
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      [21] 2.1智力技能及其作用（上）
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      2.1智力技能及其作用（上）
      [22] 2.1智力技能及其作用（下）
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      2.1智力技能及其作用（下）
      [23] 2.2.1智力动作按阶段形成理论（...
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      2.2.1智力动作按阶段形成理论（上）
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      [25] 2.2.2智力技能学习的过程和条件
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      [26] 2.2.3智力技能的培养策略
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      2.2.3智力技能的培养策略
      [27] 3.1实验设计技的程序（上）
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      3.1实验设计技的程序（上）
      [28] 3.1实验设计技的程序（下）
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      3.1实验设计技的程序（下）
      [29] 3.2.1实验设计技能训练的教学设...
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      3.2.1实验设计技能训练的教学设计与教学
      [30] 3.2.2实验设计技能训练的教学设...
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      3.2.2实验设计技能训练的教学设计与教学（上）
      [31] 3.2.2实验设计技能训练的教学设...
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      3.2.2实验设计技能训练的教学设计与教学（下）
      [32] 4.1.1作出假设的程序（1）
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      4.1.1作出假设的程序（1）
      [33] 4.1.2作出假设的程序（2）
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      4.1.2作出假设的程序（2）
      [34] 4.2.1作出假设技能训练的教学设...
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      4.2.1作出假设技能训练的教学设计与教学
      [35] 4.2.2 作出假设的程序与方法...
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      4.2.2 作出假设的程序与方法（1）（上）
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      4.2.2 作出假设的程序与方法（1）（下）
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      4.2.3作出假设的程序与方法（2）
      [38] 4.2.4 作出假设的程序与方法（...
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      4.2.4 作出假设的程序与方法（3）（下）
      [40] 5.1.1提出问题的程序（1）
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      5.1.1提出问题的程序（1）
      [41] 5.1.2提出问题的程序（2）（上...
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      5.1.2提出问题的程序（2）（上）
      [42] 5.1.2提出问题的程序（2）（下...
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      5.1.2提出问题的程序（2）（下）
      [43] 5.2.1 提出问题技能训练的教学...
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      [44] 5.2.2 提出问题的程序与方法（...
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      5.2.2 提出问题的程序与方法（1）（上）
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      5.2.2 提出问题的程序与方法（1）（下）
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      [50] 5.2.5 提出问题的程序与方法（...
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      [52] 6.1.1 科学思维的逻辑方法--...
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      6.1.1 科学思维的逻辑方法---分析与综合
      [53] 6.1.2 科学思维的逻辑方法--...
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      6.1.2 科学思维的逻辑方法---抽象与概括
      [54] 6.1.3 类比推理（上）
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      6.1.3 类比推理（上）
      [55] 6.1.3 类比推理（下）
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      6.1.3 类比推理（下）
      [56] 6.1.4 归纳推理和演绎推理（上...
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      6.1.4 归纳推理和演绎推理（上）
      [57] 6.1.4 归纳推理和演绎推理（下...
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      [58] 6.2.1 假说-演绎思维方法训练...
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      [60] 6.2.2 假说-演绎思维方法训练...
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      6.2.4假说-演绎思维方法训练（3）（下）
      [64] 7.1.1 生物学概念教学--几个...
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      7.1.1 生物学概念教学--几个相关概念简介
      [65] 7.1.2 概念及其逻辑特征
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      7.1.2 概念及其逻辑特征
      [66] 7.1.3 科学内容知识及其结构
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      7.1.3 科学内容知识及其结构
      [67] 7.1.4 概念域与概念体系
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      7.1.4 概念域与概念体系
      [68] 7.1.5 概念模型与概念的样例教...
      1155播放
      06:51
      7.1.5 概念模型与概念的样例教学
      [69] 7.2.1生物学概念教学的教学设计...
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      7.2.1生物学概念教学的教学设计与实践（1）
      [70] 7.2.2 生物学概念教学的教学设...
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      7.2.2 生物学概念教学的教学设计与实践（2）
      [71] 7.2.3 生物学概念的样例教学-...
      1428播放
      待播放
      7.2.3 生物学概念的样例教学---学习行为（上）
      [72] 7.2.3 生物学概念的样例教学-...
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      06:08
      7.2.3 生物学概念的样例教学---学习行为（下）
      [73] 7.2.4 基于概念模型建构的生物...
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      7.2.4 基于概念模型建构的生物学创设概念教学----细胞分化
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