4.4.1 师生沟通-“你信息”与“我信息”
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课程列表
【第1集】1.1.1 难点声母辨正 译
【第2集】1.1.2 声母的发音部位及舌尖前、后声母的发音要点 译
【第3集】1.1.3声母j q x、f-h的发音辨正 译
【第4集】1.1.4 声母n-l、l-r的发音辨正（上） 译
【第5集】1.1.4 声母n-l、l-r的发音辨正（下） 译
【第6集】1.2 难点韵母辨正（上） 译
【第7集】1.2 难点韵母辨正（下） 译
【第8集】1.2.2 韵母的内部结构和普通话舌面元音（上） 译
【第9集】1.2.2 韵母的内部结构和普通话舌面元音（下） 译
【第10集】1.2.3 前鼻韵母和后鼻韵母的辨正“四法”（上） 译
【第11集】1.2.3 前鼻韵母和后鼻韵母的辨正“四法”（下） 译
【第12集】1.3.1声调常见缺陷及其辩证（上） 译
【第13集】1.3.1声调常见缺陷及其辩证（下） 译
【第14集】2.1.1 重音的概念及语法重音 译
【第15集】2.1.2 语境、感情与节奏重音 译
【第16集】2.1.3 重音表现的常用方法 译
【第17集】2.1.4 停连的类型与控制（上） 译
【第18集】2.1.4 停连的类型与控制（下） 译
【第19集】2.2.1 语阶（句外音高）的概念 译
【第20集】2.2.2 语阶（句外音高）的控制（上） 译
【第21集】2.2.2 语阶（句外音高）的控制（下） 译
【第22集】2.2.3 句调的类型与控制（上） 译
【第23集】2.2.3 句调的类型与控制（下） 译
【第24集】2.2.4 语气的类型与控制（上） 译
【第25集】2.2.4 语气的类型与控制（下） 译
【第26集】3.1 体态语的含义与特点 译
【第27集】3.2 教师体态语的基本特点与作用（上） 译
【第28集】3.2 教师体态语的基本特点与作用（下） 译
【第29集】3.3 教师体态语的分类与使用原则 译
【第30集】3.4 教师符号性体态语言（一）（上） 译
【第31集】3.4 教师符号性体态语言（一）（下） 译
【第32集】3.5 教师符号性体态语言(二) 译
【第33集】3.6 教师符号性体态语言(三) 译
【第34集】3.7 教师描摹性体态语言 译
【第35集】3.8 教师情感性体态语言（一）（上） 译
【第36集】3.8 教师情感性体态语言（一）（下） 译
【第37集】3.9 教师情感性体态语言（二）（上） 译
【第38集】3.9 教师情感性体态语言（二）（下） 译
【第39集】3.10 教师调节性、适应性体态语言（上） 译
【第40集】3.10 教师调节性、适应性体态语言（下） 译
【第41集】3.11 教师的空间语言（上） 译
【第42集】3.11 教师的空间语言（下） 译
【第43集】4.1 师生沟通概说 译
【第44集】4.2师生沟通：谁有困扰 译
【第45集】4.3.1师生沟通：无效回应（上） 译
【第46集】4.3.1师生沟通：无效回应（下） 译
【第47集】4.3.2 师生沟通：聆听与有效回应（上） 译
【第48集】4.3.2 师生沟通：聆听与有效回应（下） 译
【第49集】4.4.1 师生沟通-“你信息”与“我信息” 译
【第50集】4.4.2 师生沟通-“你信息”与“我信息”（上） 译
【第51集】4.4.2 师生沟通-“你信息”与“我信息”（下） 译
【第52集】4.5.1 师生沟通-'冲突'及'输赢模式'（上） 译
【第53集】4.5.1 师生沟通-'冲突'及'输赢模式'（下） 译
【第54集】4.5.2 师生沟通：解决“需求冲突”的双赢模式（上） 译
【第55集】4.5.2 师生沟通：解决“需求冲突”的双赢模式（下） 译
【第56集】4.6 师生沟通：“价值冲突”的化解及和谐状态的维持 译
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