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4.5.2 师生沟通:解决“需求冲突”的双赢模式(上)
1416 播放
黑哥讲现代史
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1.1.4 声母n-l、l-r的发音辨正(上)
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[12] 1.3.1声调常见缺陷及其辩证(上...
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[14] 2.1.1 重音的概念及语法重音
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[15] 2.1.2 语境、感情与节奏重音
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[16] 2.1.3 重音表现的常用方法
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[17] 2.1.4 停连的类型与控制(上)
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[18] 2.1.4 停连的类型与控制(下)
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[19] 2.2.1 语阶(句外音高)的概念
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[20] 2.2.2 语阶(句外音高)的控制...
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2.2.2 语阶(句外音高)的控制(下)
[22] 2.2.3 句调的类型与控制(上)
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[24] 2.2.4 语气的类型与控制(上)
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[25] 2.2.4 语气的类型与控制(下)
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2.2.4 语气的类型与控制(下)
[26] 3.1 体态语的含义与特点
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[27] 3.2 教师体态语的基本特点与作用...
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[29] 3.3 教师体态语的分类与使用原则
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[30] 3.4 教师符号性体态语言(一)(...
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[32] 3.5 教师符号性体态语言(二)
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[34] 3.7 教师描摹性体态语言
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[35] 3.8 教师情感性体态语言(一)(...
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[37] 3.9 教师情感性体态语言(二)(...
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[56] 4.6 师生沟通:“价值冲突”的化...
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