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结语:数学解题研究展望
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[1] 引言:数学解题研究概述
4974播放
08:27
引言:数学解题研究概述
[2] 1.1 画不出来的直线在哪里看到?...
2202播放
05:41
1.1 画不出来的直线在哪里看到?(上)
[3] 1.1 画不出来的直线在哪里看到?...
1374播放
05:45
1.1 画不出来的直线在哪里看到?(下)
[4] 1.2 数与式的观察(上)
2221播放
05:31
1.2 数与式的观察(上)
[5] 1.2 数与式的观察(下)
901播放
05:30
1.2 数与式的观察(下)
[6] 1.3 图形的观察(上)
1781播放
06:46
1.3 图形的观察(上)
[7] 1.3 图形的观察(下)
1671播放
06:48
1.3 图形的观察(下)
[8] 1.4 条件与结论的观察
1194播放
06:40
1.4 条件与结论的观察
[9] 1.5 问题结构的观察(上)
1093播放
07:07
1.5 问题结构的观察(上)
[10] 1.5 问题结构的观察(下)
1069播放
07:14
1.5 问题结构的观察(下)
[11] 6.1 数学建模的基本内涵(上)
961播放
07:47
6.1 数学建模的基本内涵(上)
[12] 6.1 数学建模的基本内涵(下)
800播放
07:50
6.1 数学建模的基本内涵(下)
[13] 6.2 从实际问题抽象出数学模型(...
1454播放
09:29
6.2 从实际问题抽象出数学模型(上)
[14] 6.2 从实际问题抽象出数学模型(...
1503播放
09:33
6.2 从实际问题抽象出数学模型(下)
[15] 6.3 数学解题常见常用模型的建构...
954播放
10:13
6.3 数学解题常见常用模型的建构(上)
[16] 6.3 数学解题常见常用模型的建构...
636播放
10:19
6.3 数学解题常见常用模型的建构(下)
[17] 2.1 化归法解题模式(上)
1735播放
07:45
2.1 化归法解题模式(上)
[18] 2.1 化归法解题模式(下)
1372播放
07:46
2.1 化归法解题模式(下)
[19] 2.2 特殊化(上)
1325播放
05:14
2.2 特殊化(上)
[20] 2.2 特殊化(下)
833播放
05:14
2.2 特殊化(下)
[21] 2.2 特殊化(上)
819播放
06:40
2.2 特殊化(上)
[22] 2.2 特殊化(下)
1174播放
06:36
2.2 特殊化(下)
[23] 2.3 一般化(上)
1036播放
08:53
2.3 一般化(上)
[24] 2.3 一般化(下)
1446播放
08:54
2.3 一般化(下)
[25] 2.4 分解与组合
904播放
09:37
2.4 分解与组合
[26] 2.4 分解与组合(上)
1529播放
06:23
2.4 分解与组合(上)
[27] 2.4 分解与组合(下)
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06:19
2.4 分解与组合(下)
[28] 2.5 映射与反演(上)
1033播放
09:08
2.5 映射与反演(上)
[29] 2.5 映射与反演(下)
1614播放
09:13
2.5 映射与反演(下)
[30] 3.1 类比的思维方式(上)
911播放
10:12
3.1 类比的思维方式(上)
[31] 3.1 类比的思维方式(下)
676播放
10:09
3.1 类比的思维方式(下)
[32] 3.2 题型结构的类比(上)
1072播放
06:14
3.2 题型结构的类比(上)
[33] 3.2 题型结构的类比(下)
1371播放
06:17
3.2 题型结构的类比(下)
[34] 3.3 方法技巧的类比(上)
1252播放
06:59
3.3 方法技巧的类比(上)
[35] 3.3 方法技巧的类比(下)
1186播放
07:02
3.3 方法技巧的类比(下)
[36] 3.4 空间与平面的类比(上)
947播放
06:37
3.4 空间与平面的类比(上)
[37] 3.4 空间与平面的类比(下)
1077播放
06:36
3.4 空间与平面的类比(下)
[38] 3.5 抽象与具体的类比(上)
634播放
10:16
3.5 抽象与具体的类比(上)
[39] 3.5 抽象与具体的类比(下)
1084播放
10:14
3.5 抽象与具体的类比(下)
[40] 3.6 跨学科的类比(上)
1675播放
05:19
3.6 跨学科的类比(上)
[41] 3.6 跨学科的类比(下)
1084播放
05:24
3.6 跨学科的类比(下)
[42] 4.1索尼亚怎么就突然会了?(上)
1508播放
11:15
4.1索尼亚怎么就突然会了?(上)
[43] 4.1索尼亚怎么就突然会了?(下)
1558播放
11:17
4.1索尼亚怎么就突然会了?(下)
[44] 4.2 解题直觉的呈现(上)
1271播放
06:14
4.2 解题直觉的呈现(上)
[45] 4.2 解题直觉的呈现(下)
634播放
06:18
4.2 解题直觉的呈现(下)
[46] 4.3 解题直觉的捕获(上)
641播放
11:13
4.3 解题直觉的捕获(上)
[47] 4.3 解题直觉的捕获(下)
824播放
11:11
4.3 解题直觉的捕获(下)
[48] 4.4 解题直觉的运用(上)
852播放
09:05
4.4 解题直觉的运用(上)
[49] 4.4 解题直觉的运用(下)
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09:08
4.4 解题直觉的运用(下)
[50] 5.1 构造法的本质特征(上)
1316播放
05:48
5.1 构造法的本质特征(上)
[51] 5.1 构造法的本质特征(下)
671播放
05:47
5.1 构造法的本质特征(下)
[52] 5.2 挖掘问题背景进行构造(上)
798播放
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5.2 挖掘问题背景进行构造(上)
[53] 5.2 挖掘问题背景进行构造(下)
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06:42
5.2 挖掘问题背景进行构造(下)
[54] 5.3 借用数形结合进行构造(上)
856播放
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5.3 借用数形结合进行构造(上)
[55] 5.3 借用数形结合进行构造(下)
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08:57
5.3 借用数形结合进行构造(下)
[56] 5.4 透析结构相似进行构造(上)
746播放
08:59
5.4 透析结构相似进行构造(上)
[57] 5.4 透析结构相似进行构造(下)
848播放
09:03
5.4 透析结构相似进行构造(下)
[58] 5.5 运用等效转换进行构造(上)
1116播放
08:04
5.5 运用等效转换进行构造(上)
[59] 5.5 运用等效转换进行构造(下)
756播放
08:06
5.5 运用等效转换进行构造(下)
[60] 7.1 审美解题的意蕴(上)
1011播放
08:04
7.1 审美解题的意蕴(上)
[61] 7.1 审美解题的意蕴(下)
616播放
08:06
7.1 审美解题的意蕴(下)
[62] 7.2 基于对称美启迪解题思路(上...
1451播放
05:26
7.2 基于对称美启迪解题思路(上)
[63] 7.2 基于对称美启迪解题思路(下...
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05:26
7.2 基于对称美启迪解题思路(下)
[64] 7.3 基于简洁美寻求解题捷径
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7.3 基于简洁美寻求解题捷径
[65] 7.4 基于和谐美获取解题灵感(上...
1166播放
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7.4 基于和谐美获取解题灵感(上)
[66] 7.4 基于和谐美获取解题灵感(下...
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7.4 基于和谐美获取解题灵感(下)
[67] 7.5 基于奇异美突破解题常规(上...
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7.5 基于奇异美突破解题常规(上)
[68] 7.5 基于奇异美突破解题常规(下...
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7.5 基于奇异美突破解题常规(下)
[69] 7.6 基于数学文化激发解题活力(...
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7.6 基于数学文化激发解题活力(上)
[70] 7.6 基于数学文化激发解题活力(...
1044播放
10:57
7.6 基于数学文化激发解题活力(下)
[71] 8.1 变通的思维(上)
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08:43
8.1 变通的思维(上)
[72] 8.1 变通的思维(下)
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8.1 变通的思维(下)
[73] 8.2 追本溯源(上)
1303播放
09:15
8.2 追本溯源(上)
[74] 8.2 追本溯源(下)
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8.2 追本溯源(下)
[75] 8.3 变换主元(上)
678播放
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8.3 变换主元(上)
[76] 8.3 变换主元(下)
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07:01
8.3 变换主元(下)
[77] 8.4 有效增设(上)
734播放
08:24
8.4 有效增设(上)
[78] 8.4 有效增设(下)
1088播放
08:29
8.4 有效增设(下)
[79] 8.5 正难则反(上)
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08:13
8.5 正难则反(上)
[80] 8.5 正难则反(下)
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8.5 正难则反(下)
[81] 9.1 解题反思的意义(上)
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9.1 解题反思的意义(上)
[82] 9.1 解题反思的意义(下)
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9.1 解题反思的意义(下)
[83] 9.2 寻求问题的多种解法(上)
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9.2 寻求问题的多种解法(上)
[84] 9.2 寻求问题的多种解法(下)
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9.2 寻求问题的多种解法(下)
[85] 9.3 解题错误的类型与归因(上)
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9.3 解题错误的类型与归因(上)
[86] 9.3 解题错误的类型与归因(下)
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08:30
9.3 解题错误的类型与归因(下)
[87] 9.4 “形”与“质”的比较与分析...
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9.4 “形”与“质”的比较与分析(上)
[88] 9.4 “形”与“质”的比较与分析...
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9.4 “形”与“质”的比较与分析(下)
[89] 9.5 问题的拓展与延伸(上)
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09:25
9.5 问题的拓展与延伸(上)
[90] 9.5 问题的拓展与延伸(下)
684播放
09:28
9.5 问题的拓展与延伸(下)
[91] 结语:数学解题研究展望
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结语:数学解题研究展望
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