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      [1] 教育观（上）
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      教育观（上）
      [2] 教育观（中）
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      教育观（中）
      [3] 教育观（下）
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      教育观（下）
      [4] 新课程改革的推进（上）
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      新课程改革的推进（上）
      [5] 新课程改革的推进（中）
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      新课程改革的推进（中）
      [6] 新课程改革的推进（下）
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      13:01
      新课程改革的推进（下）
      [7] 应试教育与素质教育（上）
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      应试教育与素质教育（上）
      [8] 应试教育与素质教育（中）
      1280播放
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      应试教育与素质教育（中）
      [9] 应试教育与素质教育（下）
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      应试教育与素质教育（下）
      [10] 学生是发展的人（上）
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      学生是发展的人（上）
      [11] 学生是发展的人（中）
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      学生是发展的人（中）
      [12] 学生是发展的人（下）
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      学生是发展的人（下）
      [13] 学生的身心发展是有规律的（上）
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      学生的身心发展是有规律的（上）
      [14] 学生的身心发展是有规律的（中）
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      学生的身心发展是有规律的（中）
      [15] 学生的身心发展是有规律的（下）
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      学生的身心发展是有规律的（下）
      [16] 有差异幼儿的共同发展（上）
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      有差异幼儿的共同发展（上）
      [17] 有差异幼儿的共同发展（中）
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      有差异幼儿的共同发展（中）
      [18] 有差异幼儿的共同发展（下）
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      有差异幼儿的共同发展（下）
      [19] 教师劳动的复杂性和创造性（上）
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      教师劳动的复杂性和创造性（上）
      [20] 教师劳动的复杂性和创造性（中）
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      教师劳动的复杂性和创造性（中）
      [21] 教师劳动的复杂性和创造性（下）
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      [22] 幼儿教师观（上）
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      幼儿教师观（上）
      [23] 幼儿教师观（中）
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      幼儿教师观（中）
      [24] 幼儿教师观（下）
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      幼儿教师观（下）
      [25] 教育研究（上）
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      教育研究（上）
      [26] 教育研究（中）
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      教育研究（中）
      [27] 教育研究（下）
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      教育研究（下）
      [28] 关爱学生（上）
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      关爱学生（上）
      [29] 关爱学生（中）
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      关爱学生（中）
      [30] 关爱学生（下）
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      关爱学生（下）
      [31] 教师在教育活动中要处理的几大关系（...
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      [32] 教师在教育活动中要处理的几大关系（...
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      [37] 法律责任（上）
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      逻辑（下）
      [68] 逻辑第二部分（上）
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