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1.1线下线上教学重点
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      [1] 1.1线下线上教学重点
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      [2] 1.2翻译课上学什么(上)
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      [3] 1.2翻译课上学什么(下)
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      [4] 1.3翻译的本质(上)
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      [5] 1.3翻译的本质(下)
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      11:50
      [6] 1.4三个重要理念(上)
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      [7] 1.4三个重要理念(下)
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      11:07
      [8] 2.1 翻译是交际行为
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      03:57
      [9] 2.2什么是“功能对等+忠诚”?
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      [10] 2.3关于等值和等效(上)
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      [11] 2.3关于等值和等效(下)
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      06:56
      [12] 2.4翻译目的和信息源
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      [13] 2.5关于二种翻译策略
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      [14] 2.6学生应如何有效地学习翻译?
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      [15] 3.1引言:巴别塔的传说
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      [16] 3.2“可译性”与“不可译性”:一...
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      09:38
      [17] 3.3从翻译实践看“可译性”&“不...
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      [18] 3.3从翻译实践看“可译性”&“不...
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      [19] 3.4梳理与总结2
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      [20] 3.5发展趋势
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      [21] 4.1翻译阐释学的定义和独特性
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      [22] 4.2翻译阐释理论在德国的萌芽和发...
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      [23] 4.3翻译与阐释的历史渊源
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      [24] 4.4施莱尔马赫的翻译阐释理论
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      [25] 4.5文学翻译阐释阶段
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      [26] 4.6Fritz Paepcke的...
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      [27] 4.7翻译阐释学的科学化(上)
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      [28] 4.7翻译阐释学的科学化(下)
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      [29] 4.8翻译阐释理论的应用(上)
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      [30] 4.8翻译阐释理论的应用(下)
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      [31] 5.1 我们翻译什么?(上)
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      [32] 5.1 我们翻译什么?(下)
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      [33] 5.2 为什么要加工原文?
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      [34] 5.3 对翻译者有什么要求?(上)
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      [35] 5.3 对翻译者有什么要求?(下)
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      [36] 6.1 主述题与翻译(上)
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      [37] 6.1 主述题与翻译(下)
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      [38] 6.2 德译汉的翻译原则(上)
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      [39] 6.2 德译汉的翻译原则(下)
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      [40] 6.3 汉译德的翻译原则
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