学前教育学
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课程介绍: 学前教育学是教育学的一个分支。是一门理论性和实践性都很强的科学,主要内容包括学前教育价值、中外学前教育思想、幼儿教师专业发展、学前儿童的发展、学前教育课程与教学、幼小衔接、学前教育机构与家庭、社区的合作等等。
课程列表
【第1集】1.1 学前教育学的内涵、研究对象、目的与任务 译
【第2集】1.2 学前教育学的产生与发展(上) 译
【第3集】1.2 学前教育学的产生与发展(下) 译
【第4集】1.3 学前教育价值的属性、类型及其历史考察(上) 译
【第5集】1.3 学前教育价值的属性、类型及其历史考察(下) 译
【第6集】1.4 学前教育价值的思想演化特点及影响因素 译
【第7集】2.1 学前教育的个体发展价值(一) 译
【第8集】2.2 学前教育的个体发展价值(二) 译
【第9集】2.3学前教育的社会发展价值 译
【第10集】3.1 中国古代学前教育思想 译
【第11集】3.2 中国近代学前教育思想(上) 译
【第12集】3.2 中国近代学前教育思想(下) 译
【第13集】3.3 20世纪以前的学前教育思想 译
【第14集】3.4 20世纪以来的学前教育思想 译
【第15集】4.1专业与职业的概念界定及关系分析 译
【第16集】4.2教师的专业身份和角色责任的演变 译
【第17集】4.3幼儿教师的素质结构(上) 译
【第18集】4.3幼儿教师的素质结构(下) 译
【第19集】5.1幼儿教师专业标准讨论(上) 译
【第20集】5.1幼儿教师专业标准讨论(下) 译
【第21集】5.2解读NAEYC对幼儿教师的专业要求 译
【第22集】5.3幼儿教师专业发展的路径(上) 译
【第23集】5.3幼儿教师专业发展的路径(下) 译
【第24集】6.1精神分析、行为主义和社会学习理论(上) 译
【第25集】6.1精神分析、行为主义和社会学习理论(下) 译
【第26集】6.2认知发展理论和习性学 译
【第27集】6.3维果斯基的社会文化理论和生态系统理论 译
【第28集】6.4学前儿童生理发展 译
【第29集】6.5学前儿童心理发展 译
【第30集】7.1 学前教育课程的含义及相关概念 译
【第31集】7.2 学前教育课程的特点(上) 译
【第32集】7.2 学前教育课程的特点(下) 译
【第33集】7.3学前教育课程模式(方案)(上) 译
【第34集】7.3学前教育课程模式(方案)(下) 译
【第35集】8.1学前教学的含义、价值与特点(上) 译
【第36集】8.1学前教学的含义、价值与特点(下) 译
【第37集】8.2学前教学理论(上) 译
【第38集】8.2学前教学理论(下) 译
【第39集】8.3幼儿园教学活动的原则(上) 译
【第40集】8.3幼儿园教学活动的原则(下) 译
【第41集】8.4幼儿园教学活动的方法 译
【第42集】9.1游戏活动在学前教育中的地位和作用(上) 译
【第43集】9.1游戏活动在学前教育中的地位和作用(下) 译
【第44集】9.2学前课程与游戏 译
【第45集】9.3学前教学游戏化 译
【第46集】10.1幼小衔接的内涵、特征、意义与任务 译
【第47集】10.2幼小衔接的理论基础(上) 译
【第48集】10.2幼小衔接的理论基础(下) 译
【第49集】10.3国外幼小衔接的现状 译
【第50集】10.4我国幼小衔接的问题与对策 译
【第51集】11.1学前教育机构的内涵、特点及功能 译
【第52集】11.2家庭教育的内涵、特点及功能 译
【第53集】11.3社区教育的内涵、特点及功能 译
【第54集】12.1学前教育机构与家庭合作的任务与方式 译
【第55集】12.2学前教育机构与社区合作的方式与意义 译
【第56集】12.3教师与家长、社区成员沟通的方法与技巧 译
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