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2.2.3智力技能的培养策略
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      [1] 1.1.1教学过程的本质(1)
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      [2] 1.1.2教学过程的本质(2)
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      [3] 1.2.1教学型式与教学模式(上)
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      [4] 1.2.1教学型式与教学模式(下)
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      08:20
      [5] 1.2.2教学设计(上)
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      [6] 1.2.2教学设计(下)
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      [7] 1.3.1学习内容的分析--学习内...
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      [8] 1.3.1学习内容的分析--学习内...
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      [9] 1.3.2 学习内容的分析--制定...
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      05:10
      [10] 1.3.2 学习内容的分析--制定...
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      [11] 1.3.3学习内容的分析--教材处...
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      05:14
      [12] 1.3.3学习内容的分析--教材处...
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      05:11
      [13] 1.3.4学习内容的分析--教材处...
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      [14] 1.3.5学习者特征分析
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      [15] 1.3.6教学策略的制定(上)
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      [16] 1.3.6教学策略的制定(下)
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      05:23
      [17] 1.3.7教学设计成果的评价(上)
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      [18] 1.3.7教学设计成果的评价(下)
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      [19] 智力技能及其学习(上)
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      [20] 智力技能及其学习(下)
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      [21] 2.1智力技能及其作用(上)
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      [22] 2.1智力技能及其作用(下)
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      [23] 2.2.1智力动作按阶段形成理论(...
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      [24] 2.2.1智力动作按阶段形成理论(...
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      [25] 2.2.2智力技能学习的过程和条件
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      [26] 2.2.3智力技能的培养策略
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      [27] 3.1实验设计技的程序(上)
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      [28] 3.1实验设计技的程序(下)
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      [29] 3.2.1实验设计技能训练的教学设...
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      [30] 3.2.2实验设计技能训练的教学设...
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      [31] 3.2.2实验设计技能训练的教学设...
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      [32] 4.1.1作出假设的程序(1)
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      [33] 4.1.2作出假设的程序(2)
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      04:43
      [34] 4.2.1作出假设技能训练的教学设...
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      [35] 4.2.2 作出假设的程序与方法...
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      05:22
      [36] 4.2.2 作出假设的程序与方法...
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      [37] 4.2.3作出假设的程序与方法(2...
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      [38] 4.2.4 作出假设的程序与方法(...
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      [39] 4.2.4 作出假设的程序与方法(...
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      [40] 5.1.1提出问题的程序(1)
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      [41] 5.1.2提出问题的程序(2)(上...
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      [42] 5.1.2提出问题的程序(2)(下...
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      [43] 5.2.1 提出问题技能训练的教学...
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      [44] 5.2.2 提出问题的程序与方法(...
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      [45] 5.2.2 提出问题的程序与方法(...
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      [46] 5.2.3 提出问题的程序与方法(...
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      [54] 6.1.3 类比推理(上)
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      [55] 6.1.3 类比推理(下)
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      [56] 6.1.4 归纳推理和演绎推理(上...
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      [58] 6.2.1 假说-演绎思维方法训练...
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      [59] 6.2.1 假说-演绎思维方法训练...
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      [60] 6.2.2 假说-演绎思维方法训练...
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      [62] 6.2.4假说-演绎思维方法训练(...
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