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      [1] 1.1 语言与语言学
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      [2] 1.2 德国大学的治学理念
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      [3] 1.3 什么是科学?
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      [4] 1.4 关于语言学
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      [5] 1.5.1 语言学的发展历史(上)
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      [6] 1.5.2 语言学的发展历史(下)
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      [7] 2.1.1 什么是语言?
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      [8] 2.1.2 人类语言的特征
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      [9] 2.2.1 语言的交际功能
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      [10] 2.2.2 语言的社会心理功能
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      [11] 2.2.3 语言的思维功能
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      [12] 2.3 母语习得和外语学习
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      [13] 3.1 为什么要注重发音?
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      [14] 3.2 音素(上)
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      [15] 3.2 音素(下)
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      06:31
      [16] 3.3 音节
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      03:04
      [17] 3.4 音位
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      [18] 3.5 音位的分类
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      [19] 3.6 德语发音的特点总结
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      [20] 4.1 什么是符号?
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      [21] 4.2 语言符号
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      [22] 4.3 语言符号三要素的关系
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      [23] 4.4 语言符号的功能
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      [24] 4.5 符号理论对我们德语学习者的...
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      [25] 1. 从问题出发研究具体的层面(上...
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      [26] 1. 从问题出发研究具体的层面(下...
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      [27] 2. 如何选择具体的定义
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      [28] 3. 如何选择具体的理论框架
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      [29] 4. 论文写作中的具体问题
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      [30] 5.2.4 从词义之间的关系看——...
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      [31] 5.3 义素分析法
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      [32] 5.4 跨文化的语义差异(上)
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      [33] 5.4 跨文化的语义差异(下)
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      [34] 6.1.1 为什么要学习语用学?
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      [35] 6.1.2 言内语境
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      [36] 6.1.3 言外语境之场景语境
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      [37] 6.1.4 言外语境之文化规范(上...
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      [38] 6.1.4 言外语境之文化规范(下...
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      [39] 6.1.5 言外语境之认知语境
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      [40] 6.2 语境义的类型
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      [41] 6.3.1 格莱斯的会话含义
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      [42] 6.3.2 格莱斯的合作原则(上)
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      [43] 6.3.2 格莱斯的合作原则(下)
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      [44] 6.3.3 奥斯汀的言语行为理论
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      [45] 7.1 关于词法学
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      [46] 7.2 语素及其分类
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      [47] 7.3 德语词类的词形变化(上)
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      [48] 7.3 德语词类的词形变化(下)
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      [49] 7.4.1 德语构词(上)(上)
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      [50] 7.4.1 德语构词(上)(下)
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      [51] 7.4.2 德语构词(下)(上)
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      [52] 7.4.2 德语构词(下)(下)
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      [53] 7.5 复合词(上)
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      [54] 7.5 复合词(下)
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      [59] 8.1.1 德汉词类概述
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      [63] 8.2.1 德汉词类的句法功能
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      [76] 9.3 篇章的深层结构
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      [77] 9.4 深层结构的多维性
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      [78] 9.5 主述题结构
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      [79] 9.6 主述题实例分析
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      [80] 9.7 篇章主题发展模式
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      [81] 9.8.1 篇章是交际行为(上)
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