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1.3教学目标写三维还是四维？（下）
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      [1] 导论
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      [6] 1.3教学目标写三维还是四维？（下...
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      1.3教学目标写三维还是四维？（下）
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      [11] 2.1如何巧妙设计主问题？（下）
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      3.2除了字词，文言文还能教什么？（上）
      [23] 3.2除了字词，文言文还能教什么？...
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      [24] 3.3文言文字词应该如何教才能更吸...
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      3.3文言文字词应该如何教才能更吸引学生？（上）
      [25] 3.3文言文字词应该如何教才能更吸...
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      3.3文言文字词应该如何教才能更吸引学生？（下）
      [26] 3.4诗歌阅读教学的主要目标及其实...
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      3.4诗歌阅读教学的主要目标及其实现
      [27] 4.1追求个性与明确界限：语文教师...
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      4.1追求个性与明确界限：语文教师文本解读的关键
      [28] 4.2如何确定并选择文本的教学价值...
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      4.2如何确定并选择文本的教学价值点？（上）
      [29] 4.2如何确定并选择文本的教学价值...
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      4.3单元背景下，单篇可以教什么？——以新闻作品单元为例（上）
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      4.3单元背景下，单篇可以教什么？——以新闻作品单元为例（下）
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      [44] 5.5如何选择阅读测试的文本？（下...
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      [45] 5.6 如何设计基于语文核心素养的...
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      5.6 如何设计基于语文核心素养的阅读测试题？（上）
      [46] 5.6 如何设计基于语文核心素养的...
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      5.6 如何设计基于语文核心素养的阅读测试题？（下）
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      6.1记叙文有哪些写作方法（上）
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      [50] 6.2记叙文有哪些主题设定（下）
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      [56] 7.2什么叫学习任务群？
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      [57] 7.3警惕：整本书阅读教学应该避免...
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      [60] 7.5长文怎么教？（下）
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      欧阳询书法《惧》字的写法，楷韵醉人的毛笔字，果断分享共赏！
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      这是一幅豪情大气的行草书，写得行云流水，颇有赵孟頫的韵味
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