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      [1] 1.1 语言与语言学
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      1.1 语言与语言学
      [2] 1.2 德国大学的治学理念
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      1.2 德国大学的治学理念
      [3] 1.3 什么是科学？
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      1.3 什么是科学？
      [4] 1.4 关于语言学
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      1.4 关于语言学
      [5] 1.5.1 语言学的发展历史（上）
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      1.5.1 语言学的发展历史（上）
      [6] 1.5.2 语言学的发展历史（下）
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      1.5.2 语言学的发展历史（下）
      [7] 2.1.1 什么是语言？
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      2.1.1 什么是语言？
      [8] 2.1.2 人类语言的特征
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      2.1.2 人类语言的特征
      [9] 2.2.1 语言的交际功能
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      2.2.1 语言的交际功能
      [10] 2.2.2 语言的社会心理功能
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      2.2.2 语言的社会心理功能
      [11] 2.2.3 语言的思维功能
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      2.2.3 语言的思维功能
      [12] 2.3 母语习得和外语学习
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      2.3 母语习得和外语学习
      [13] 3.1 为什么要注重发音？
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      3.1 为什么要注重发音？
      [14] 3.2 音素（上）
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      3.2 音素（上）
      [15] 3.2 音素（下）
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      3.2 音素（下）
      [16] 3.3 音节
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      3.3 音节
      [17] 3.4 音位
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      3.4 音位
      [18] 3.5 音位的分类
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      3.5 音位的分类
      [19] 3.6 德语发音的特点总结
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      3.6 德语发音的特点总结
      [20] 4.1 什么是符号？
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      4.1 什么是符号？
      [21] 4.2 语言符号
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      4.2 语言符号
      [22] 4.3 语言符号三要素的关系
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      4.3 语言符号三要素的关系
      [23] 4.4 语言符号的功能
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      [24] 4.5 符号理论对我们德语学习者的...
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      4.5 符号理论对我们德语学习者的实际意义
      [25] 1. 从问题出发研究具体的层面（上...
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      1. 从问题出发研究具体的层面（上）
      [26] 1. 从问题出发研究具体的层面（下...
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      1. 从问题出发研究具体的层面（下）
      [27] 2. 如何选择具体的定义
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      2. 如何选择具体的定义
      [28] 3. 如何选择具体的理论框架
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      3. 如何选择具体的理论框架
      [29] 4. 论文写作中的具体问题
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      4. 论文写作中的具体问题
      [30] 5.2.4 从词义之间的关系看——...
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      5.2.4 从词义之间的关系看——组合关系
      [31] 5.3 义素分析法
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      5.3 义素分析法
      [32] 5.4 跨文化的语义差异（上）
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      5.4 跨文化的语义差异（上）
      [33] 5.4 跨文化的语义差异（下）
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      5.4 跨文化的语义差异（下）
      [34] 6.1.1 为什么要学习语用学？
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      6.1.1 为什么要学习语用学？
      [35] 6.1.2 言内语境
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      6.1.2 言内语境
      [36] 6.1.3 言外语境之场景语境
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      6.1.3 言外语境之场景语境
      [37] 6.1.4 言外语境之文化规范（上...
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      6.1.4 言外语境之文化规范（上）
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      6.1.4 言外语境之文化规范（下）
      [39] 6.1.5 言外语境之认知语境
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      6.1.5 言外语境之认知语境
      [40] 6.2 语境义的类型
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      6.2 语境义的类型
      [41] 6.3.1 格莱斯的会话含义
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      6.3.1 格莱斯的会话含义
      [42] 6.3.2 格莱斯的合作原则（上）
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      6.3.2 格莱斯的合作原则（上）
      [43] 6.3.2 格莱斯的合作原则（下）
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      6.3.2 格莱斯的合作原则（下）
      [44] 6.3.3 奥斯汀的言语行为理论
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      6.3.3 奥斯汀的言语行为理论
      [45] 7.1 关于词法学
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      7.1 关于词法学
      [46] 7.2 语素及其分类
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      7.2 语素及其分类
      [47] 7.3 德语词类的词形变化（上）
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      7.3 德语词类的词形变化（上）
      [48] 7.3 德语词类的词形变化（下）
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      7.3 德语词类的词形变化（下）
      [49] 7.4.1 德语构词（上）（上）
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      7.4.1 德语构词（上）（上）
      [50] 7.4.1 德语构词（上）（下）
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      7.4.1 德语构词（上）（下）
      [51] 7.4.2 德语构词（下)（上）
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      [52] 7.4.2 德语构词（下)（下）
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      [53] 7.5 复合词（上）
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      [55] 7.6 词类转换
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      [56] 7.7 其他构词类型
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      7.7 其他构词类型
      [57] 7.8 汉德构词比较（上）
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      7.8 汉德构词比较（上）
      [58] 7.8 汉德构词比较（下）
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      7.8 汉德构词比较（下）
      [59] 8.1.1 德汉词类概述
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      8.1.1 德汉词类概述
      [60] 8.1.2 德语词类：名词、代词（...
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      8.1.2 德语词类：名词、代词（上）
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      8.1.3 德语词类：形容词、动词等
      [63] 8.2.1 德汉词类的句法功能
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      [64] 8.2.2 德汉语序（上）
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      [66] 8.2.3 动词的配价
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      8.2.3 动词的配价
      [67] 8.3 德语句型（上）
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      [69] 8.4.1 德语语法特点
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      [70] 8.4.2 汉语语法特点
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      [71] 8.5 汉德语法的文化根基
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      8.5 汉德语法的文化根基
      [72] 8.6 掌握德语语法的策略
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      8.6 掌握德语语法的策略
      [73] 9.1 关于篇章
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      9.1 关于篇章
      [74] 9.2.1 篇章的表层结构（上）
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      9.2.1 篇章的表层结构（上）
      [75] 9.2.2 篇章的表层结构（下)
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      [76] 9.3 篇章的深层结构
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      [77] 9.4 深层结构的多维性
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      9.4 深层结构的多维性
      [78] 9.5 主述题结构
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      [79] 9.6 主述题实例分析
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      [80] 9.7 篇章主题发展模式
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      [81] 9.8.1 篇章是交际行为（上）
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      [82] 9.8.2 篇章是交际行为（下)
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