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16.1 教育与教师(下)
1218 播放
浩瀚宇宙探索
宇宙探索
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[1] 2.1从一颗星出发——看生命的起源...
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[6] 2.1从一颗星出发——看生命的起源...
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2.1从一颗星出发——看生命的起源(下)
[7] 2.4从现在出发——做自己生命的主...
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2.4从现在出发——做自己生命的主人(上)
[8] 2.4从现在出发——做自己生命的主...
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2.4从现在出发——做自己生命的主人(下)
[9] 2.3从自己出发——感悟生命的真谛...
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2.3从自己出发——感悟生命的真谛(上)
[10] 2.3从自己出发——感悟生命的真谛...
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[11] 1.1 认识生命(上)
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1.1 认识生命(上)
[12] 1.1 认识生命(下)
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[13] 1.2 走进生命教育(上)
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1.2 走进生命教育(上)
[14] 1.2 走进生命教育(下)
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1.2 走进生命教育(下)
[15] 1.2 走进生命教育
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[16] 1.3 我们为什么需要生命教育?(...
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[17] 1.3 我们为什么需要生命教育?(...
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[18] 1.3 我们为什么需要生命教育?
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[19] 3.1自我觉知(上)
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[20] 3.1自我觉知(下)
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[21] 3.1自我觉知
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3.1自我觉知
[22] 3.2克服自卑,自我悦纳(上)
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[23] 3.2克服自卑,自我悦纳(下)
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3.2克服自卑,自我悦纳(下)
[24] 3.2克服自卑,自我悦纳(上)
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3.2克服自卑,自我悦纳(上)
[25] 3.2克服自卑,自我悦纳(下)
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3.2克服自卑,自我悦纳(下)
[26] 3.3挖掘潜能,自我超越(上)
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3.3挖掘潜能,自我超越(上)
[27] 3.3挖掘潜能,自我超越(下)
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3.3挖掘潜能,自我超越(下)
[28] 3.3挖掘潜能,自我超越
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3.3挖掘潜能,自我超越
[29] 4.1认识团队(上)
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4.1认识团队(上)
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[31] 4.1认识团队
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[32] 4.2团队精神的构成要素
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[33] 4.2团队精神的构成要素
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[34] 4.3融入团队的智慧(上)
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[35] 4.3融入团队的智慧(下)
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[36] 5.1 认识生涯(上)
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5.1 认识生涯(上)
[37] 5.1 认识生涯(下)
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[38] 5.2 生涯规划(上)
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[41] 5.3 大学阶段生涯规划与实施(上...
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5.3 大学阶段生涯规划与实施(上)
[42] 5.3 大学阶段生涯规划与实施(下...
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5.3 大学阶段生涯规划与实施(下)
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[44] 6.1 认识爱情(上)
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[45] 6.1 认识爱情(下)
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[46] 6.2 培育爱的能力(上)
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[47] 6.2 培育爱的能力(下)
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[48] 6.2 培育爱的能力(上)
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[50] 6.3 成熟的人谈成熟的恋爱(上)
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[51] 6.3 成熟的人谈成熟的恋爱(下)
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[52] 6.3 成熟的人谈成熟的恋爱
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[53] 7.1 认识挫折(上)
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7.1 认识挫折(上)
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[55] 7.2 挫折是人生的礼物(上)
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[57] 7.3 唤醒挫折里的复原力(上)
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7.3 唤醒挫折里的复原力(上)
[58] 7.3 唤醒挫折里的复原力(下)
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[59] 7.3 唤醒挫折里的复原力
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[60] 8.1 解读健康(上)
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8.1 解读健康(上)
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[62] 8.2 我们到底对身体做了什么(上...
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[65] 8.3 学会生活 健康养生(上)
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[66] 8.3 学会生活 健康养生(下)
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[67] 8.3 学会生活 健康养生
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[68] 9.1 解读责任(上)
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[69] 9.1 解读责任(下)
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[72] 9.2 生命里的责任(上)
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[75] 9.3 承担责任—生命成熟的试金石...
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[77] 10.1 生命教育与安全教育(上)
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10.1 生命教育与安全教育(上)
[78] 10.1 生命教育与安全教育(下)
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10.1 生命教育与安全教育(下)
[79] 10.2 认识生命安全教育的主要内...
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10.2 认识生命安全教育的主要内容(上)
[80] 10.2 认识生命安全教育的主要内...
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10.2 认识生命安全教育的主要内容(下)
[81] 10.2 认识生命安全教育的主要内...
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10.2 认识生命安全教育的主要内容
[82] 10.2 认识生命安全教育的主要内...
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10.2 认识生命安全教育的主要内容
[83] 10.3 实施生命安全教育的使命与...
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10.3 实施生命安全教育的使命与素养(上)
[84] 10.3 实施生命安全教育的使命与...
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10.3 实施生命安全教育的使命与素养(下)
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[87] 11.1 认识生存权利(上)
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[89] 11.2战争对人类生存的影响(上)
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11.2战争对人类生存的影响(下)
[91] 11.3自然灾害、饥饿与疾病对人类...
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11.3自然灾害、饥饿与疾病对人类生存的影响(上)
[92] 11.3自然灾害、饥饿与疾病对人类...
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11.3自然灾害、饥饿与疾病对人类生存的影响(下)
[93] 11.3自然灾害、饥饿与疾病对人类...
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11.3自然灾害、饥饿与疾病对人类生存的影响
[94] 11.4生存权利的哲思(上)
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[95] 11.4生存权利的哲思(下)
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[96] 12.1人为什么会变老(上)
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[98] 12.1人为什么会变老
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[99] 12.2老化的特征(上)
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[101] 12.3人口老龄化社会的思考(上)
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[104] 13.1认识死亡(上)
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[105] 13.1认识死亡(下)
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[106] 13.1认识死亡
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[107] 13.2预防自杀(上)
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[110] 13.3正视死亡 活出精彩
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[111] 14.1 认识尊严死(上)
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[112] 14.1 认识尊严死(下)
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[114] 14.2 解读临终关怀(上)
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[115] 14.2 解读临终关怀(下)
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[116] 14.2 解读临终关怀
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[117] 14.3 另一种永生——器官捐献(...
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[125] 15.2人生模式(上)
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[126] 15.2人生模式(下)
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[127] 15.3实现幸福
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[128] 15.3实现幸福
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15.3实现幸福
[129] 16.1 教育与教师(上)
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16.1 教育与教师(上)
[130] 16.1 教育与教师(下)
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16.1 教育与教师(下)
[131] 16.1 教育与教师(上)
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[145] 17.2 人生三问与意义的多维建构...
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[147] 17.2 人生三问与意义的多维建构
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17.2 人生三问与意义的多维建构
[148] 17.3 知行合一,让爱远行(上)
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17.3 知行合一,让爱远行(上)
[149] 17.3 知行合一,让爱远行(下)
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17.3 知行合一,让爱远行(下)
[150] 17.3 知行合一,让爱远行
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17.3 知行合一,让爱远行
[151] 18.1 生命教育课程的开发(上)
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[152] 18.1 生命教育课程的开发(下)
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[153] 18.2 生命教育的教学方法(上)
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[154] 18.2 生命教育的教学方法(下)
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[155] 18.3 生命教育的教学设计
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[158] 18.4 生命教育的教学评价(上)
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