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      [1] 什么是科学家
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      什么是科学家
      [2] 课程简介
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      课程简介
      [3] 全球趋势
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      全球趋势
      [4] 全球趋势1-陆地生态系统退化
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      全球趋势1-陆地生态系统退化
      [5] 全球趋势2-水生生态系统退化
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      [6] 全球趋势3-二氧化碳含量增加
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      [7] 全球趋势4-物种减少
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      [8] 全球趋势5-新发传染病增多
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      [17] 第一讲回顾
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      [20] 海洋
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      [21] 生态系统服务
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      [22] 新发传染病
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      [23] 人口统计趋势
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      人口统计趋势
      [24] 灾难对比视野
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      灾难对比视野
      [25] 基因多样性减弱
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      基因多样性减弱
      [26] 近交
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      近交
      [27] 种群分化
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      种群分化
      [28] 小种群基因漂变
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      小种群基因漂变
      [29] 迁徙和基因多样性
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      迁徙和基因多样性
      [30] 基因层面总结
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      基因层面总结
      [31] 复合种群
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      复合种群
      [32] 种群规模变化和个体数目减少
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      种群规模变化和个体数目减少
      [33] 环境突变效应
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      环境突变效应
      [34] 有效种群规模和性别比
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      有效种群规模和性别比
      [35] 物种层面总结
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      物种层面总结
      [36] 生态系统层面
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      生态系统层面
      [37] 第二讲总结
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      第二讲总结
      [38] 第三讲介绍
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      第三讲介绍
      [39] 全球影响回顾
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      全球影响回顾
      [40] 科学以外
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      科学以外
      [42] 多米尼加环境政策案例
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      多米尼加环境政策案例
      [43] 局部效应回顾
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      局部效应回顾
      [44] 种群统计趋势和基因多样性
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      种群统计趋势和基因多样性
      [45] 物种减少和栖息地破碎化
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      物种减少和栖息地破碎化
      [46] 保护科学
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      [47] 分子系统发生学：爪哇犀牛案例
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