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第三节 中小学教师谈班主任工作(下)
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[1] 课程概述
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课程概述
[2] 第一节 班主任的历史演进(上)
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[5] 第三节 班主任的角色
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[6] 第四节 班主任的职责与任务(上)
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第四节 班主任的职责与任务(上)
[7] 第四节 班主任的职责与任务(下)
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第四节 班主任的职责与任务(下)
[8] 第一节 教师职业道德建设的意义与...
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第一节 教师职业道德建设的意义与主要内容
[9] 第一节 教师职业道德建设的意义与...
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[10] 第一节 教师职业道德建设的意义与...
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[11] 第二节 立德树人是教育的根本任务...
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第二节 立德树人是教育的根本任务(上)
[12] 第二节 立德树人是教育的根本任务...
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第二节 立德树人是教育的根本任务(下)
[13] 第二节 立德树人是教育的根本任务
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第二节 立德树人是教育的根本任务
[14] 第三节 教师礼仪的意义与特点(上...
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第三节 教师礼仪的意义与特点(上)
[15] 第三节 教师礼仪的意义与特点(下...
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第三节 教师礼仪的意义与特点(下)
[16] 第四节 教师礼仪的基本要求(上)
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第四节 教师礼仪的基本要求(上)
[17] 第四节 教师礼仪的基本要求(下)
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[18] 第四节 教师礼仪的基本要求(上)
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[19] 第四节 教师礼仪的基本要求(下)
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第四节 教师礼仪的基本要求(下)
[20] 第四节 教师礼仪的基本要求(上)
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第四节 教师礼仪的基本要求(上)
[21] 第四节 教师礼仪的基本要求(下)
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第四节 教师礼仪的基本要求(下)
[22] 第四节 教师礼仪的基本要求(上)
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第四节 教师礼仪的基本要求(上)
[23] 第四节 教师礼仪的基本要求(下)
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第四节 教师礼仪的基本要求(下)
[24] 第四节 教师礼仪的基本要求(上)
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第四节 教师礼仪的基本要求(上)
[25] 第四节 教师礼仪的基本要求(下)
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第四节 教师礼仪的基本要求(下)
[26] 第四节 教师礼仪的基本要求
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第四节 教师礼仪的基本要求
[27] 第一节 全面了解学生的意义和内容
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第一节 全面了解学生的意义和内容
[28] 第二节 深入研究学生的方法
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第二节 深入研究学生的方法
[29] 第三节 小学生的特点(上)
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第三节 小学生的特点(上)
[30] 第三节 小学生的特点(下)
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第三节 小学生的特点(下)
[31] 第四节 中学生的特点(上)
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第四节 中学生的特点(上)
[32] 第四节 中学生的特点(下)
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第四节 中学生的特点(下)
[33] 第五节 中小学班级管理的方法策略
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第五节 中小学班级管理的方法策略
[34] 第一节 班级日常管理(上)
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第一节 班级日常管理(上)
[35] 第一节 班级日常管理(下)
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第一节 班级日常管理(下)
[36] 第二节 班级日常管理的实施(上)
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第二节 班级日常管理的实施(上)
[37] 第二节 班级日常管理的实施(下)
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第二节 班级日常管理的实施(下)
[38] 第三节 学生日常行为规范的训练
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第三节 学生日常行为规范的训练
[39] 第四节 健全班级规范(上)
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第四节 健全班级规范(上)
[40] 第四节 健全班级规范(下)
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第四节 健全班级规范(下)
[41] 第一节 班集体概述
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[42] 第二节 班集体建设
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第二节 班集体建设
[43] 第三 节 构建班级和谐的人际关系
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第三 节 构建班级和谐的人际关系
[44] 第四 节 选拔和培养班干部(上)
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第四 节 选拔和培养班干部(上)
[45] 第四 节 选拔和培养班干部(下)
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第四 节 选拔和培养班干部(下)
[46] 第五节 形成正确的集体舆论
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第五节 形成正确的集体舆论
[47] 第一节 班级活动概述
848播放
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第一节 班级活动概述
[48] 第二节 如何开展班级活动...
1645播放
05:38
第二节 如何开展班级活动(上)
[49] 第二节 如何开展班级活动...
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第二节 如何开展班级活动(下)
[50] 第三节 班会活动的创新
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第三节 班会活动的创新
[51] 第四节 班会活动(上)
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第四节 班会活动(上)
[52] 第四节 班会活动(下)
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第四节 班会活动(下)
[53] 第五节 团队活动(上)
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第五节 团队活动(上)
[54] 第五节 团队活动(下)
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第五节 团队活动(下)
[55] 第一节 班级文化概述(上)
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[56] 第一节 班级文化概述(下)
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第一节 班级文化概述(下)
[57] 第二节 优化班级环境
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[58] 第三节 铸造班级精神(上)
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第三节 铸造班级精神(上)
[59] 第三节 铸造班级精神(下)
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[64] 第一节 不同类别学生的教育
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[65] 第一节 不同类别学生的教育
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[66] 第二节 青少年心理健康教育概述
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[67] 第三节 如何开展团体心理辅导
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[68] 第四节 如何开展个体心理辅导
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第四节 如何开展个体心理辅导
[69] 第一节 班主任与学生的有效沟通
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[70] 第一节 班主任与学生的有效沟通(上...
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[72] 第二节 班主任与科任教师的沟通与...
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第二节 班主任与科任教师的沟通与协调(上)
[73] 第二节 班主任与科任教师的沟通与...
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[74] 第三节 班主任与家长的沟通与协调...
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[78] 第四节 社会教育资源的整合
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[79] 第一节 确立全面发展的评价理念
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[80] 第二节 掌握科学规范的评价技术(上...
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[82] 第一节 班主任专业化概述(上)
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[83] 第一节 班主任专业化概述(下)
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[84] 第二节 班主任在反思中自我成长
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[85] 第三节 班主任专业成长的思考
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[86] 第三节 班主任专业成长的思考
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[87] 第三节 班主任专业成长的思考
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[90] 第一节 师范生谈班主任工作
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第一节 师范生谈班主任工作
[91] 第一节 师范生谈班主任工作
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[92] 第一节 师范生谈班主任工作
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[95] 第一节 师范生谈班主任工作
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[96] 第二节 实习生谈班主任工作
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[97] 第二节 实习生谈班主任工作
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[102] 第三节 中小学教师谈班主任工作
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第三节 中小学教师谈班主任工作(上)
[106] 第三节 中小学教师谈班主任工作(...
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第三节 中小学教师谈班主任工作(下)
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2.4 中小学教师数据素养发展现状(下)
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