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文学家纪念馆“守门人”的群像——学写人物志（下）
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      [1] 第一单元起始课（上）
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      第一单元起始课（上）
      [2] 第一单元起始课（下）
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      第一单元起始课（下）
      [3] 1 沁园春·长沙（上）
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      1 沁园春·长沙（上）
      [4] 1 沁园春·长沙（下）
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      [6] 2.1《立在地球边上放号》与《峨日...
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      2.1《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》（下）
      [7] 2.3 致云雀（上）
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      2.3 致云雀（上）
      [8] 2.3 致云雀（下）
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      2.3 致云雀（下）
      [9] 3.1《百合花》《哦，香雪》联读（...
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      [10] 3.1《百合花》《哦，香雪》联读（...
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      [12] 3.2《百合花》《哦，香雪》联读（...
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      [18] 5《以工匠精神雕琢时代品质》——新...
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      [20] 6《芣苢》《插秧歌》 ——回响在历...
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      6《芣苢》《插秧歌》 ——回响在历史中的劳动之歌（下）
      [21] 第二单元 我为劳动者唱支歌（上）
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      第二单元 我为劳动者唱支歌（上）
      [22] 第二单元 我为劳动者唱支歌（下）
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      第二单元 我为劳动者唱支歌（下）
      [23] 第二单元 我为劳动者绘风采（一）（...
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      第二单元 我为劳动者绘风采（一）（上）
      [24] 第二单元 我为劳动者绘风采（一）（...
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      第二单元 我为劳动者绘风采（一）（下）
      [25] 第二单元 我为劳动者绘风采（二）（...
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      第二单元 我为劳动者绘风采（二）（上）
      [26] 第二单元 我为劳动者绘风采（二）（...
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      第二单元 我为劳动者绘风采（二）（下）
      [27] 第三单元起始课（上）
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      第三单元起始课（上）
      [28] 第三单元起始课（下）
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      第三单元起始课（下）
      [29] 7《短歌行》《归园田居》（上）
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      7《短歌行》《归园田居》（上）
      [30] 7《短歌行》《归园田居》（下）
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      7《短歌行》《归园田居》（下）
      [31] 8.1《梦游天姥吟留别》——恣意昂...
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      8.1《梦游天姥吟留别》——恣意昂扬的生命高歌（上）
      [32] 8.1《梦游天姥吟留别》——恣意昂...
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      8.1《梦游天姥吟留别》——恣意昂扬的生命高歌（下）
      [33] 8.2《登高》——沉郁顿挫的人生注...
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      8.2《登高》——沉郁顿挫的人生注脚（上）
      [34] 8.2《登高》——沉郁顿挫的人生注...
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      8.2《登高》——沉郁顿挫的人生注脚（下）
      [35] 8.3《琵琶行》—— 乐与诗的对话...
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      8.3《琵琶行》—— 乐与诗的对话（上）
      [36] 8.3《琵琶行》—— 乐与诗的对话...
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      8.3《琵琶行》—— 乐与诗的对话（下）
      [37] 9.1《念奴娇•赤壁怀古》——生命...
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      9.1《念奴娇•赤壁怀古》——生命中的“放逐”与“坚守”（上）
      [38] 9.1《念奴娇•赤壁怀古》——生命...
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      [39] 9.2 学写文学评论——以《永遇乐...
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      9.2 学写文学评论——以《永遇乐•京口北固亭怀古》为例（上）
      [40] 9.2 学写文学评论——以《永遇乐...
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      9.2 学写文学评论——以《永遇乐•京口北固亭怀古》为例（下）
      [41] 9.3《声声慢（寻寻觅觅）》——乱...
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      9.3《声声慢（寻寻觅觅）》——乱世中的生命况味（上）
      [42] 9.3《声声慢（寻寻觅觅）》——乱...
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      9.3《声声慢（寻寻觅觅）》——乱世中的生命况味（下）
      [43] 第四单元起始课（上）
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      11:55
      第四单元起始课（上）
      [44] 第四单元起始课（下）
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      12:01
      第四单元起始课（下）
      [45] “守门人”群像——学写人物速写（上...
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      “守门人”群像——学写人物速写（上）
      [46] “守门人”群像——学写人物速写（下...
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      “守门人”群像——学写人物速写（下）
      [47] 文学家纪念馆“守门人”的群像——学...
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      文学家纪念馆“守门人”的群像——学写人物志（上）
      [48] 文学家纪念馆“守门人”的群像——学...
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      文学家纪念馆“守门人”的群像——学写人物志（下）
      [49] 故宫文创产品究竟有多“火”？——学...
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      故宫文创产品究竟有多“火”？——学会做调查（上）
      [50] 故宫文创产品究竟有多“火”？——学...
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      故宫文创产品究竟有多“火”？——学会做调查（下）
      [51] 文创产品的冷与热——学写调查报告（...
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      文创产品的冷与热——学写调查报告（上）
      [52] 文创产品的冷与热——学写调查报告（...
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      文创产品的冷与热——学写调查报告（下）
      [53] 博物馆一日游——撰写家乡博物馆游学...
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      博物馆一日游——撰写家乡博物馆游学指南（上）
      [54] 博物馆一日游——撰写家乡博物馆游学...
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      博物馆一日游——撰写家乡博物馆游学指南（下）
      [55] 让文物“活”起来——我为家乡博物馆...
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      让文物“活”起来——我为家乡博物馆布展提建议（上）
      [56] 让文物“活”起来——我为家乡博物馆...
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      让文物“活”起来——我为家乡博物馆布展提建议（下）
      [57] 在浅吟低唱中体会古诗词的丰富意蕴（...
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      在浅吟低唱中体会古诗词的丰富意蕴（上）
      [58] 在浅吟低唱中体会古诗词的丰富意蕴（...
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      12:26
      在浅吟低唱中体会古诗词的丰富意蕴（下）
      [59] 第五单元起始课（上）
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      第五单元起始课（上）
      [60] 第五单元起始课（下）
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      第五单元起始课（下）
      [61] 总论乡土性 《乡土中国》——读《乡...
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      11:26
      总论乡土性 《乡土中国》——读《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》（上）
      [62] 总论乡土性 《乡土中国》——读《乡...
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      11:23
      总论乡土性 《乡土中国》——读《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》（下）
      [63] 《乡土中国》：差序格局与系维着私人...
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      10:35
      《乡土中国》：差序格局与系维着私人的道德（上）
      [64] 《乡土中国》：差序格局与系维着私人...
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      10:35
      《乡土中国》：差序格局与系维着私人的道德（下）
      [65] 《乡土中国》：家族与男女有别（上）
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      《乡土中国》：家族与男女有别（上）
      [66] 《乡土中国》：家族与男女有别（下）
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      《乡土中国》：家族与男女有别（下）
      [67] 《乡土中国》：礼治秩序（上）
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      《乡土中国》：礼治秩序（上）
      [68] 《乡土中国》：礼治秩序（下）
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      《乡土中国》：礼治秩序（下）
      [69] 《乡土中国》：无讼（上）
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      《乡土中国》：无讼（上）
      [70] 《乡土中国》：无讼（下）
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      《乡土中国》：无讼（下）
      [71] 乡土中国的权力结构——读《无为政治...
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      乡土中国的权力结构——读《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》（上）
      [72] 乡土中国的权力结构——读《无为政治...
      992播放
      11:44
      乡土中国的权力结构——读《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》（下）
      [73] 乡土中国的变迁——读《名实的分离》...
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      11:19
      乡土中国的变迁——读《名实的分离》《从欲望到需要》（上）
      [74] 乡土中国的变迁——读《名实的分离》...
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      乡土中国的变迁——读《名实的分离》《从欲望到需要》（下）
      [75] 第六单元起始课（上）
      2390播放
      11:22
      第六单元起始课（上）
      [76] 第六单元起始课（下）
      1067播放
      11:23
      第六单元起始课（下）
      [77] 10.1 劝学——闻先师之言，悟学...
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      12:14
      10.1 劝学——闻先师之言，悟学习之道（一）（上）
      [78] 10.1 劝学——闻先师之言，悟学...
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      12:11
      10.1 劝学——闻先师之言，悟学习之道（一）（下）
      [79] 10.2 师说——闻先师之言，悟学...
      5202播放
      11:30
      10.2 师说——闻先师之言，悟学习之道（二）（上）
      [80] 10.2 师说——闻先师之言，悟学...
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      10.2 师说——闻先师之言，悟学习之道（二）（下）
      [81] 11《反对党八股》——破立之中见真...
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      11《反对党八股》——破立之中见真章（上）
      [82] 11《反对党八股》——破立之中见真...
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      11《反对党八股》——破立之中见真章（下）
      [83] 12《拿来主义》——巧用两“比”发...
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      12《拿来主义》——巧用两“比”发真声（上）
      [84] 12《拿来主义》——巧用两“比”发...
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      12《拿来主义》——巧用两“比”发真声（下）
      [85] 13《读书：目的和前提》《上图书馆...
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      13《读书：目的和前提》《上图书馆》联读——我们从读书中能获得什么？（上）
      [86] 13《读书：目的和前提》《上图书馆...
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      10:35
      13《读书：目的和前提》《上图书馆》联读——我们从读书中能获得什么？（下）
      [87] 第6单元写作课——“学习之道”主题...
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      第6单元写作课——“学习之道”主题征文（一）（上）
      [88] 第6单元写作课——“学习之道”主题...
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      11:23
      第6单元写作课——“学习之道”主题征文（一）（下）
      [89] 第6单元写作课——“学习之道”主题...
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      11:56
      第6单元写作课——“学习之道”主题征文（二）（上）
      [90] 第6单元写作课——“学习之道”主题...
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      第6单元写作课——“学习之道”主题征文（二）（下）
      [91] 第七单元 自然情怀（起始课）（上）
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      第七单元 自然情怀（起始课）（上）
      [92] 第七单元 自然情怀（起始课）（下）
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      10:38
      第七单元 自然情怀（起始课）（下）
      [93] 14.1《故都的秋》——悲凉与美（...
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      14.1《故都的秋》——悲凉与美（上）
      [94] 14.1《故都的秋》——悲凉与美（...
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      14.1《故都的秋》——悲凉与美（下）
      [95] 14.2《荷塘月色》——荷月之景与...
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      14.2《荷塘月色》——荷月之景与有我之境（上）
      [96] 14.2《荷塘月色》——荷月之景与...
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      14.2《荷塘月色》——荷月之景与有我之境（下）
      [97] 15《我与地坛》——自然天地与生命...
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      15《我与地坛》——自然天地与生命哲思（上）
      [98] 15《我与地坛》——自然天地与生命...
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      15《我与地坛》——自然天地与生命哲思（下）
      [99] 16.1《赤壁赋》——自然“无尽藏...
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      16.1《赤壁赋》——自然“无尽藏”（上）
      [100] 16.1《赤壁赋》——自然“无尽藏...
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      16.1《赤壁赋》——自然“无尽藏”（下）
      [101] 16.2《登泰山记》—姚鼐散文的简...
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      16.2《登泰山记》—姚鼐散文的简约之美（上）
      [102] 16.2《登泰山记》—姚鼐散文的简...
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      16.2《登泰山记》—姚鼐散文的简约之美（下）
      [103] 梳理探究——中国文人的自然观（上）
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      梳理探究——中国文人的自然观（上）
      [104] 梳理探究——中国文人的自然观（下）
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      梳理探究——中国文人的自然观（下）
      [105] 单元写作课——情感的释放，自然的回...
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      单元写作课——情感的释放，自然的回响（上）
      [106] 单元写作课——情感的释放，自然的回...
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      单元写作课——情感的释放，自然的回响（下）
      [107] 第八单元起始课（上）
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      第八单元起始课（上）
      [108] 第八单元起始课（下）
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      第八单元起始课（下）
      [109] 词语分类——认识词语“家族”（上）
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      词语分类——认识词语“家族”（上）
      [110] 词语分类——认识词语“家族”（下）
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      词语分类——认识词语“家族”（下）
      [111] 古今词义的联系与区别（一）——把握...
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