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      [1] 1.1为什么需要死亡教育
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      [7] 1.5死亡教育的发展历程
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      [8] 1.6怎样进行死亡教育
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      [9] 生死教育教学实践活动：参观殡仪馆（...
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      生死教育教学实践活动：参观殡仪馆（上）
      [10] 生死教育教学实践活动：参观殡仪馆（...
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      [11] 2.1生命的起源（上）
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      [12] 2.1生命的起源（下）
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      [14] 2.2“我从哪里来”（下）
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      [18] 2.6生命的意义（上）
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      [20] 3.1认识死亡（上）
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      [23] 3.3向死而生（上）
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      [24] 3.3向死而生（下）
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      [25] 3.4死亡恐惧与焦虑（上）
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      [26] 3.4死亡恐惧与焦虑（下）
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      [27] 3.5超越死亡（上）
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      [28] 3.5超越死亡（下）
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      [29] 3.6死亡的意义（上）
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      [30] 3.6死亡的意义（下）
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      [31] 醒来（上）
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      [32] 醒来（下）
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      [33] 人为什么会死亡
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      人为什么会死亡
      [34] 4.1 何谓濒死体验
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      4.1 何谓濒死体验
      [35] 4.1 何谓濒死体验
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      4.1 何谓濒死体验
      [36] 4.2 库布勒·罗斯医生的濒死体验...
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      4.2 库布勒·罗斯医生的濒死体验观点
      [37] 4.3穆迪医生的濒死体验研究（上）
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      4.3穆迪医生的濒死体验研究（上）
      [38] 4.3穆迪医生的濒死体验研究（下）
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      [50] 5.3为何做出错误选择（下）
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      5.5大学生的错误选择
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      [62] 6.3认识:“尊严死亡”
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      [63] 6.4为什么需要尊严死亡
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      [64] 6.5尊严死亡理念的影响
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      [65] 6.6尊严死亡理念的启示
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      [66] 7.1安宁疗护及四全照顾理念
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      [67] 7.2安宁疗护的前世今生
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      [68] 7.3安宁疗护的观念
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      [69] 7.4哪些人需要安宁疗护（上）
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      [71] 7.5安宁疗护为何重要
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      [72] 7.6安宁疗护的理论基础
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      [73] 7.7安宁疗护实践行动
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      [74] 7.7安宁疗护实践行动
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      [75] 7.8安宁疗护的意义与启示
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      [77] 8.2安乐死的特征与类型
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      [78] 8.3安乐死的前世今生（上）
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      [79] 8.3安乐死的前世今生（下）
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      [80] 8.4安乐死合法化的经验——荷、美...
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      [84] 8.6安乐死个案：Peter的安乐...
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      8.6安乐死个案：Peter的安乐死
      [85] 8.7安乐死：你的态度？
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      [86] 9.1殡葬文化认知
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      [87] 9.2古代殡葬观念（上）
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      [89] 9.3现代殡葬观念
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      [90] 9.4殡葬礼仪（上）
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