教育哲学-2.4 教育是主体间指导学习——教育本质新认识（上）-网易公开课

[2] 拓展资源（中）

1804播放

10:54

[3] 拓展资源（下）

856播放

10:44

[4] 1.1 教育哲学的性质（上）

1729播放

05:16

1.1 教育哲学的性质（上）

[5] 1.1 教育哲学的性质（下）

1070播放

05:19

1.1 教育哲学的性质（下）

[6] 1.1 教育哲学的性质

1006播放

07:43

1.1 教育哲学的性质

[7] 1.2 教育哲学的发展（上）

1092播放

06:43

1.2 教育哲学的发展（上）

[8] 1.2 教育哲学的发展（下）

1363播放

06:42

1.2 教育哲学的发展（下）

[9] 1.3 教育哲学的对象（上）

1281播放

06:57

1.3 教育哲学的对象（上）

[10] 1.3 教育哲学的对象（下）

719播放

07:01

1.3 教育哲学的对象（下）

[11] 1.4 教育哲学的方法（上）

1566播放

09:26

1.4 教育哲学的方法（上）

[12] 1.4 教育哲学的方法（下）

1212播放

09:28

1.4 教育哲学的方法（下）

[13] 1.5 教育哲学的任务（上）

1274播放

07:26

1.5 教育哲学的任务（上）

[14] 1.5 教育哲学的任务（下）

1015播放

07:28

1.5 教育哲学的任务（下）

[15] 1.6 学习教育哲学的意义（上）

1531播放

07:22

1.6 学习教育哲学的意义（上）

[16] 1.6 学习教育哲学的意义（下）

1454播放

07:21

1.6 学习教育哲学的意义（下）

[17] 拓展资源（上）

1476播放

10:19

[18] 拓展资源（中）

1027播放

10:24

[19] 拓展资源（下）

861播放

10:15

[20] 拓展资源（上）

881播放

11:19

[21] 拓展资源（中）

1041播放

11:23

[22] 拓展资源（下）

1434播放

11:17

[23] 拓展资源

987播放

05:26

拓展资源

[24] 拓展资源（上）

1478播放

19:31

[25] 拓展资源（中）

1534播放

19:36

[26] 拓展资源（下）

948播放

19:27

2.3 教育本质的合理性建构和教育规律的变与不变（上）

[27] 2.1 教育本质认识的历史审视（上...

1235播放

06:14

2.1 教育本质认识的历史审视（上）

[28] 2.1 教育本质认识的历史审视（下...

1500播放

06:14

2.1 教育本质认识的历史审视（下）

[29] 2.2 教育本质的本体存在与主体建...

1110播放

06:08

2.2 教育本质的本体存在与主体建构（上）

[30] 2.2 教育本质的本体存在与主体建...

683播放

06:12

2.2 教育本质的本体存在与主体建构（下）

[31] 2.3 教育本质的合理性建构和教育...

1267播放

06:37

[32] 2.3 教育本质的合理性建构和教育...

874播放

06:33

2.3 教育本质的合理性建构和教育规律的变与不变（下）

[33] 2.4 教育是主体间指导学习——教...

1386播放

待播放

2.4 教育是主体间指导学习——教育本质新认识（上）

[34] 2.4 教育是主体间指导学习——教...

1496播放

07:17

2.4 教育是主体间指导学习——教育本质新认识（下）

[35] 2.5 主体间指导学习——教育本...

1447播放

06:50

2.5 主体间指导学习——教育本质的实践（上）

[36] 2.5 主体间指导学习——教育本...

1269播放

06:56

2.5 主体间指导学习——教育本质的实践（下）

[37] 拓展资源（上）

913播放

12:09

[38] 拓展资源（下）

711播放

12:09

[39] 拓展资源（上）

921播放

17:28

[40] 拓展资源（中）

553播放

17:36

[41] 拓展资源（下）

592播放

17:21

[42] 拓展资源（上）

683播放

13:44

[43] 拓展资源（下）

1373播放

13:42

[44] 拓展资源（上）

599播放

14:55

[45] 拓展资源（中）

1512播放

15:06

[46] 拓展资源（下）

775播放

14:58

[47] 3.1 什么是教育价值（上）

1192播放

06:16

3.1 什么是教育价值（上）

[48] 3.1 什么是教育价值（下）

970播放

06:17

3.1 什么是教育价值（下）

[49] 3.2 教育价值的层次分类（上）

1408播放

06:38

3.2 教育价值的层次分类（上）

[50] 3.2 教育价值的层次分类（下）

1317播放

06:39

3.2 教育价值的层次分类（下）

[51] 3.3 教育的真善美利政文价值（上...

1353播放

06:22

3.3 教育的真善美利政文价值（上）

[52] 3.3 教育的真善美利政文价值（下...

1302播放

06:20

3.3 教育的真善美利政文价值（下）

[53] 3.4 教育的自由、民主、公平和幸...

650播放

05:39

3.4 教育的自由、民主、公平和幸福价值（上）

[54] 3.4 教育的自由、民主、公平和幸...

1492播放

05:44

3.4 教育的自由、民主、公平和幸福价值（下）

[55] 3.5 人性论与教育价值的形成（上...

1364播放

05:02

3.5 人性论与教育价值的形成（上）

[56] 3.5 人性论与教育价值的形成（下...

1278播放

05:01

3.5 人性论与教育价值的形成（下）

[57] 3.5 人性论与教育价值的形成

906播放

08:14

3.5 人性论与教育价值的形成

[58] 拓展资源（上）

718播放

16:21

[59] 拓展资源（中）

751播放

16:26

[60] 拓展资源（下）

627播放

16:16

[61] 拓展资源（上）

666播放

15:59

[62] 拓展资源（中）

962播放

16:01

[63] 拓展资源（下）

1513播放

15:54

[64] 拓展资源（上）

1268播放

16:07

[65] 拓展资源（中）

1277播放

16:13

[66] 拓展资源（上）

1381播放

11:07

[67] 拓展资源（中）

1382播放

11:08

[68] 拓展资源（下）

1273播放

11:03

4.6 促进批判性思维和创造性发展的有效教学方式（上）

[69] 4.1 课程本质的反思和建构（上）

1124播放

06:05

4.1 课程本质的反思和建构（上）

[70] 4.1 课程本质的反思和建构（下）

910播放

06:01

4.1 课程本质的反思和建构（下）

[71] 4.2 课程的分化与综合（上）

1063播放

05:03

4.2 课程的分化与综合（上）

[72] 4.2 课程的分化与综合（下）

797播放

05:03

4.2 课程的分化与综合（下）

[73] 4.3 三维教学目标的内容、意义和...

1188播放

05:19

4.3 三维教学目标的内容、意义和实现（上）

[74] 4.3 三维教学目标的内容、意义和...

694播放

05:24

4.3 三维教学目标的内容、意义和实现（下）

[75] 4.4 教学方式及其意义

1057播放

08:54

4.4 教学方式及其意义

[76] 4.5 知识和能力相互促进的有效教...

772播放

05:05

4.5 知识和能力相互促进的有效教学方式（上）

[77] 4.5 知识和能力相互促进的有效教...

1291播放

05:09

4.5 知识和能力相互促进的有效教学方式（下）

[78] 4.6 促进批判性思维和创造性发展...

1495播放

05:54

[79] 4.6 促进批判性思维和创造性发展...

1436播放

05:51

4.6 促进批判性思维和创造性发展的有效教学方式（下）

[80] 拓展资源（上）

837播放

14:09

[81] 拓展资源（中）

1357播放

14:10

[82] 拓展资源（下）

565播放

14:05

[83] 拓展资源（上）

743播放

13:07

[84] 拓展资源（中）

824播放

13:12

[85] 拓展资源（上）

836播放

16:21

[86] 拓展资源（中）

845播放

16:28

[87] 拓展资源（下）

1011播放

16:18

[88] 5.1 德育的价值

1266播放

09:40

5.1 德育的价值

[89] 5.2 德育的理想与目标

554播放

09:19

5.2 德育的理想与目标

[90] 5.3 德育的内容与方式

855播放

09:30

5.3 德育的内容与方式

[91] 5.4 知识伦理、制度伦理与德育

1261播放

08:39

5.4 知识伦理、制度伦理与德育

[92] 5.5 德育效果与评价

662播放

09:56

5.5 德育效果与评价

[93] 拓展资源（上）

1291播放

15:07

[94] 拓展资源（中）

1392播放

15:07

[95] 拓展资源（下）

906播放

15:03

[96] 拓展资源（上）

1239播放

18:11

[97] 拓展资源（中）

515播放

18:11

[98] 拓展资源（下）

916播放

18:08

[99] 6.1 学校与班级管理的意义（上）

1030播放

05:46

6.1 学校与班级管理的意义（上）

[100] 6.1 学校与班级管理的意义（下）

1451播放

05:49

6.1 学校与班级管理的意义（下）

[101] 6.2 对学校和班级管理研究的反思...

1392播放

05:37

6.2 对学校和班级管理研究的反思（上）

[102] 6.2 对学校和班级管理研究的反思...

1535播放

05:40

6.2 对学校和班级管理研究的反思（下）

[103] 6.3 学校与班级管理的本质和价值...

1289播放

05:44

6.3 学校与班级管理的本质和价值（上）

[104] 6.3 学校与班级管理的本质和价值...

1145播放

05:44

6.3 学校与班级管理的本质和价值（下）

[105] 6.4 学校与班级管理的有效方式（...

763播放

05:13

6.4 学校与班级管理的有效方式（上）

[106] 6.4 学校与班级管理的有效方式（...

1292播放

05:13

6.4 学校与班级管理的有效方式（下）

[107] 拓展资源（上）

1488播放

12:54

[108] 拓展资源（中）

1423播放

13:04

[109] 拓展资源（下）

523播放

12:48

[110] 拓展资源（上）

821播放

19:35

[111] 拓展资源（中）

1077播放

19:38

[112] 拓展资源（下）

1229播放

19:31

[113] 拓展资源（上）

1036播放

19:38

[114] 拓展资源（中）

991播放

19:40

[115] 拓展资源（下）

664播放

19:31

[116] 拓展资源（上）

744播放

19:41

[117] 拓展资源（中）

1430播放

19:50

[118] 拓展资源（下）

850播放

19:39

[119] 7.1 学生观的变迁与当代选择（上...

1045播放

05:22

7.1 学生观的变迁与当代选择（上）

[120] 7.1 学生观的变迁与当代选择（下...

1272播放

05:21

7.1 学生观的变迁与当代选择（下）

[121] 7.2 学生健康成长何以可能

1334播放

09:22

7.2 学生健康成长何以可能

[122] 7.3 教师职业形象反思（上）

1081播放

05:04

7.3 教师职业形象反思（上）

[123] 7.3 教师职业形象反思（下）

919播放

05:10

7.3 教师职业形象反思（下）

[124] 7.4 教师专业发展的个体实现

569播放

09:55

7.4 教师专业发展的个体实现

[125] 7.5 师生主体间性构建的方式（上...

1241播放

05:24

7.5 师生主体间性构建的方式（上）

[126] 7.5 师生主体间性构建的方式（下...

1446播放

05:28

7.5 师生主体间性构建的方式（下）

[127] 拓展资源（上）

1384播放

13:25

[128] 拓展资源（中）

841播放

13:29

[129] 拓展资源（下）

1318播放

13:21

[130] 拓展资源（上）

906播放

16:04

[131] 拓展资源（中）

783播放

16:07

[132] 拓展资源（下）

1151播放

16:03