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1.2 聆听万物之声，万物皆乐器（上）
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      [1] 6.1 手机APP在课堂上的运用（...
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      [3] 1.1 当前中小学音乐课堂的困局
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      1.1 当前中小学音乐课堂的困局
      [4] 1.2 聆听万物之声，万物皆乐器（...
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      [5] 1.2 聆听万物之声，万物皆乐器（...
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      [6] 1.3 音乐之美、音乐之力量（上）
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      1.3 音乐之美、音乐之力量（上）
      [7] 1.3 音乐之美、音乐之力量（下）
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      1.3 音乐之美、音乐之力量（下）
      [8] 1.4 音乐大课堂的三原则、两方法
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      [9] 1.5 音乐教学、音乐教育、布道的...
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      [11] 2.1 竖笛的演示与教学建议（上）
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      2.1 竖笛的演示与教学建议（上）
      [12] 2.1 竖笛的演示与教学建议（下）
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      [13] 2.2 口琴的演示与教学建议（上）
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      2.2 口琴的演示与教学建议（上）
      [14] 2.2 口琴的演示与教学建议（下）
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      2.2 口琴的演示与教学建议（下）
      [15] 2.3 口风琴的演示与教学建议
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      2.3 口风琴的演示与教学建议
      [16] 2.4 陶笛的演示与教学建议（上）
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      2.4 陶笛的演示与教学建议（上）
      [17] 2.4 陶笛的演示与教学建议（下）
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      2.4 陶笛的演示与教学建议（下）
      [18] 2.5 葫芦丝、巴乌的演示与教学建...
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      [20] 3.1 中式印第安笛的演示与教学建...
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      3.1 中式印第安笛的演示与教学建议（上）
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      3.1 中式印第安笛的演示与教学建议（下）
      [22] 3.2 尤克里里的演示与教学建议
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      3.2 尤克里里的演示与教学建议
      [23] 3.3 吉他的演示与教学建议
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      3.3 吉他的演示与教学建议
      [24] 3.4 非洲鼓的演示与教学建议（上...
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      3.4 非洲鼓的演示与教学建议（上）
      [25] 3.4 非洲鼓的演示与教学建议（下...
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      [26] 3.5 卡宏箱鼓的演示与教学建议
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      3.5 卡宏箱鼓的演示与教学建议
      [27] 3.6 即兴钢琴与即兴伴奏的演示...
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      3.6 即兴钢琴与即兴伴奏的演示与教学建议（上）
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      3.6 即兴钢琴与即兴伴奏的演示与教学建议（下）
      [29] 4.1 课桌上的律动（上）
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      [30] 4.1 课桌上的律动（下）
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      [31] 4.2 喧闹而幽默的塑管膜笛
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      4.2 喧闹而幽默的塑管膜笛
      [32] 4.3 万能的气球皮鼓（上）
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      [34] 4.4 河滩边的破铜烂铁打击乐器（...
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      4.4 河滩边的破铜烂铁打击乐器（上）
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      [36] 4.5 会唱歌的水瓶乐器
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      [37] 4.6 纸盒单弦琴的课堂教学
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      [38] 5.1 浩如烟海的音乐教学素材（上...
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      5.1 浩如烟海的音乐教学素材（上）
      [39] 5.1 浩如烟海的音乐教学素材（下...
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      [40] 5.2 流行歌曲进课堂（上）——《...
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      [42] 5.3 流行歌曲进课堂（下）——《...
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      5.3 流行歌曲进课堂（下）——《北京，北京》案例（上）
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      [44] 5.4 Flash作品进课堂（上）...
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      [46] 5.5 Flash作品进课堂（下）...
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      5.5 Flash作品进课堂（下）——系列flash作品案例（上）
      [47] 5.5 Flash作品进课堂（下）...
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      [48] 6.2 国外优秀案例讲解（一）——...
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      6.2 国外优秀案例讲解（一）——“Stomp”相关作品（上）
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      [50] 6.3 国外优秀案例讲解（二）——...
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      [52] 6.4 国外优秀案例讲解（三）——...
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      6.4 国外优秀案例讲解（三）——座椅上的律动（上）
      [53] 6.4 国外优秀案例讲解（三）——...
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      [54] 7.1 人人都是“好声音”（上）
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      [56] 7.2 一石多鸟的“唱名开声法”（...
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      [62] 7.5 故乡的原风景、家乡的歌（上...
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      [68] 8.3 音乐自由教学法的主要观点（...
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      [69] 8.3 音乐自由教学法的主要观点（...
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      [70] 8.4 音乐自由教学法的评价观
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