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2.1如何巧妙设计主问题？（下）
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      [1] 导论
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      导论
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      [10] 2.1如何巧妙设计主问题？（上）
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      2.1如何巧妙设计主问题？（上）
      [11] 2.1如何巧妙设计主问题？（下）
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      2.1如何巧妙设计主问题？（下）
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      [16] 2.4语文课上，如何老道地追问？（...
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      [21] 3.1说明文怎么才能教出语文味？（...
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      [22] 3.2除了字词，文言文还能教什么？...
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      3.2除了字词，文言文还能教什么？（上）
      [23] 3.2除了字词，文言文还能教什么？...
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      3.2除了字词，文言文还能教什么？（下）
      [24] 3.3文言文字词应该如何教才能更吸...
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      3.3文言文字词应该如何教才能更吸引学生？（上）
      [25] 3.3文言文字词应该如何教才能更吸...
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      3.3文言文字词应该如何教才能更吸引学生？（下）
      [26] 3.4诗歌阅读教学的主要目标及其实...
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      3.4诗歌阅读教学的主要目标及其实现
      [27] 4.1追求个性与明确界限：语文教师...
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      4.1追求个性与明确界限：语文教师文本解读的关键
      [28] 4.2如何确定并选择文本的教学价值...
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      4.2如何确定并选择文本的教学价值点？（上）
      [29] 4.2如何确定并选择文本的教学价值...
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      4.2如何确定并选择文本的教学价值点？（下）
      [30] 4.3单元背景下，单篇可以教什么？...
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      4.3单元背景下，单篇可以教什么？——以新闻作品单元为例（上）
      [31] 4.3单元背景下，单篇可以教什么？...
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      4.3单元背景下，单篇可以教什么？——以新闻作品单元为例（下）
      [32] 4.4如何巧用知人论世？（上）
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      4.4如何巧用知人论世？（上）
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      [37] 5.1如何设计一份高质量的语文作业...
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      [39] 5.2如何布置一份受学生欢迎的语文...
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      [44] 5.5如何选择阅读测试的文本？（下...
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      5.6 如何设计基于语文核心素养的阅读测试题？（上）
      [46] 5.6 如何设计基于语文核心素养的...
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      5.6 如何设计基于语文核心素养的阅读测试题？（下）
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      [48] 6.1记叙文有哪些写作方法（下）
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      [57] 7.3警惕：整本书阅读教学应该避免...
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