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品读古代文学经典
本课程共2集 翻译完 欢迎学习

课程介绍: 当今时代是一个网络时代,快餐性质的阅读随处可见,如果我们的青少年总是这样胡乱阅读,无论是对个体的成长,还是社会的发展,都没有什么益处。古人云:求其上,而得其中;求其中,而得其下。因此,想要更好地了解和理解我们传统文化的魅力和精髓,还要从阅读经典做起。经典就是一个国家和民族的精神源泉和力量,是民族文明中最有营养的精神食粮。每一个民族、每一个时代精神的精华都凝聚于其中,人类最美好的创造都汇聚于其中。人类精神文明的成果,就是通过经典的阅读代代相传的。 课程通过对中国古代经典文学作品的选读,旨在引导和激发学习者主动阅读经典作品的热情和兴趣,让阅读带动思考,以思考促进表达,将阅读、思考和表达融为一体。同时,传承我们传统文化中的思想和艺术精髓,提升文学素养和人文素养,提高审美水平,开拓精神视野和思想境界。 课程特色和亮点在于选取那些在中国传统文化中极具思想性的篇章,将文学作品作为窗口,去探索其中蕴含的传统思想文化精髓,这样有助于开启心智,丰富思想。课程既重视对文学书籍的整体导读,也对其中的个别篇目进行了精细的品读,做到点面结合。

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课程列表
【第1集】导论:为什么要阅读文学经典
【第2集】第一节 老子其人其书
【第3集】第二节 道是什么(上)
【第4集】第二节 道是什么(下)
【第5集】第三节 反者道之动
【第6集】第一节 对“仁爱”的理解:植根于内心的修养(上)
【第7集】第一节 对“仁爱”的理解:植根于内心的修养(下)
【第8集】第一节 对“仁爱”的理解:植根于内心的修养
【第9集】第二节 “恕”是“仁爱”思想的核心和基础
【第10集】第三节 孔子如何做到将心比心之“恕”(上)
【第11集】第三节 孔子如何做到将心比心之“恕”(下)
【第12集】第四节 唯仁者能好人能恶人
【第13集】第一节 汪洋辟合、仪态万方的独特魅力
【第14集】第一节 汪洋辟合、仪态万方的独特魅力
【第15集】第一节 汪洋辟合、仪态万方的独特魅力
【第16集】第二节 理解《逍遥游》的几把钥匙
【第17集】第二节 理解《逍遥游》的几把钥匙
【第18集】第一节 屈原其人
【第19集】第一节 屈原其人
【第20集】第二节 如何读《离骚》
【第21集】第二节 如何读《离骚》(上)
【第22集】第二节 如何读《离骚》(下)
【第23集】第三节 屈原的影响:与日月齐光
【第24集】第一节 《史记》的开创性和特殊性
【第25集】第二节 “李陵之祸”对《史记》创作的影响(上)
【第26集】第二节 “李陵之祸”对《史记》创作的影响(下)
【第27集】第三节 《伯夷列传》的深有寄托(上)
【第28集】第三节 《伯夷列传》的深有寄托(下)
【第29集】第一节 陶渊明其人其诗:豪华落尽见真淳
【第30集】第二节 陶渊明的叹贫诗(上)
【第31集】第二节 陶渊明的叹贫诗(下)
【第32集】第三节 陶渊明诗中的生命思考(上)
【第33集】第三节 陶渊明诗中的生命思考(下)
【第34集】第一节 杜甫与儒家精神
【第35集】第一节 杜甫与儒家精神(上)
【第36集】第一节 杜甫与儒家精神(下)
【第37集】第二节 品读《北征》
【第38集】第二节 品读《北征》(上)
【第39集】第二节 品读《北征》(下)
【第40集】第二节 品读《北征》(上)
【第41集】第二节 品读《北征》(下)
【第42集】第一节 词的起源与特点(上)
【第43集】第一节 词的起源与特点(下)
【第44集】第二节 苏轼对词的革新
【第45集】第三节 苏轼词的逸怀浩气(上)
【第46集】第三节 苏轼词的逸怀浩气(下)
【第47集】第四节 苏轼词的情中有思(上)
【第48集】第四节 苏轼词的情中有思(下)
【第49集】第一节 《西厢记》的语言艺术——以“长亭送别”为例(上)
【第50集】第一节 《西厢记》的语言艺术——以“长亭送别”为例(下)
【第51集】第二节 《西厢记》的人物形象(上)
【第52集】第二节 《西厢记》的人物形象(下)
【第53集】第一节 “用传奇法,而以志怪”——创作手法上的继承与突破
【第54集】第二节 “多具人情,和易可亲”——对传统狐狸精形象的继承与突破(上)
【第55集】第二节 “多具人情,和易可亲”——对传统狐狸精形象的继承与突破(下)
【第56集】第一节 所见者真,所知者深——《红楼梦》对前代小说传统的突破
【第57集】第二节 满纸荒唐言——《红楼梦》为什么不好懂
【第58集】第三节 谁解其中味——《红楼梦》脂批(上)
【第59集】第三节 谁解其中味——《红楼梦》脂批(下)
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