语文教学案例研究
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课程列表
【第1集】0.1 案例研究：《语文教学案例研究》的逻辑起点一（上） 译
【第2集】0.1 案例研究：《语文教学案例研究》的逻辑起点一（下） 译
【第3集】0.2 语文学科：《语文教学案例研究》的逻辑起点二 译
【第4集】0.2 语文学科：《语文教学案例研究》的逻辑起点二（上） 译
【第5集】0.2 语文学科：《语文教学案例研究》的逻辑起点二（下） 译
【第6集】1.1 语文教学目标是对教学内容的达成度（上） 译
【第7集】1.1 语文教学目标是对教学内容的达成度（下） 译
【第8集】1.1 语文教学目标是对教学内容的达成度（上） 译
【第9集】1.1 语文教学目标是对教学内容的达成度（下） 译
【第10集】1.2 语文教学目标是核心素养和三维目标的课堂实现 译
【第11集】1.2 语文教学目标是核心素养和三维目标的课堂实现（上） 译
【第12集】1.2 语文教学目标是核心素养和三维目标的课堂实现（下） 译
【第13集】1.3 确定语文教学目标要以学生的语文学习为中心 译
【第14集】1.3 确定语文教学目标要以学生的语文学习为中心（上） 译
【第15集】1.3 确定语文教学目标要以学生的语文学习为中心（下） 译
【第16集】1.4 确定语文教学目标要以文体为依据 译
【第17集】1.4 确定语文教学目标要以文体为依据（上） 译
【第18集】1.4 确定语文教学目标要以文体为依据（下） 译
【第19集】1.5 确定语文教学目标要以文本为依据 译
【第20集】1.5 确定语文教学目标要以文本为依据（上） 译
【第21集】1.5 确定语文教学目标要以文本为依据（下） 译
【第22集】1.6 让学生走进真正的阅读是名著导读的首要目标 译
【第23集】1.6 让学生走进真正的阅读是名著导读的首要目标（上） 译
【第24集】1.6 让学生走进真正的阅读是名著导读的首要目标（下） 译
【第25集】2.1 教学内容是实现语文有效教学的基石 译
【第26集】2.1 教学内容是实现语文有效教学的基石（上） 译
【第27集】2.1 教学内容是实现语文有效教学的基石（下） 译
【第28集】2.2 “教语文”不等于“教课文” 译
【第29集】2.2 “教语文”不等于“教课文”（上） 译
【第30集】2.2 “教语文”不等于“教课文”（下） 译
【第31集】2.3 教语文要教“语文运用” 译
【第32集】2.3 教语文要教“语文运用”（上） 译
【第33集】2.3 教语文要教“语文运用”（下） 译
【第34集】2.4 确定语文教学内容的有效路径：从文学解读到语文解读 译
【第35集】2.4 确定语文教学内容的有效路径：从文学解读到语文解读（上） 译
【第36集】2.4 确定语文教学内容的有效路径：从文学解读到语文解读（下） 译
【第37集】2.5 确定教学内容要善于整合课程资源 译
【第38集】2.5 确定教学内容要善于整合课程资源（上） 译
【第39集】2.5 确定教学内容要善于整合课程资源（下） 译
【第40集】2.6 语文教学内容的理想设置：结构化、条件化和情境化 译
【第41集】2.6 语文教学内容的理想设置：结构化、条件化和情境化（上） 译
【第42集】2.6 语文教学内容的理想设置：结构化、条件化和情境化（下） 译
【第43集】2.7 写作教学应重视写作知识的开发 译
【第44集】2.7 写作教学应重视写作知识的开发（上） 译
【第45集】2.7 写作教学应重视写作知识的开发（下） 译
【第46集】3.1 设置任务，驱动学生“学”语文 译
【第47集】3.1 设置任务，驱动学生“学”语文（上） 译
【第48集】3.1 设置任务，驱动学生“学”语文（下） 译
【第49集】3.2 教学方法是实现语文有效教学的保障（上） 译
【第50集】3.2 教学方法是实现语文有效教学的保障（下） 译
【第51集】3.2 教学方法是实现语文有效教学的保障（上） 译
【第52集】3.2 教学方法是实现语文有效教学的保障（下） 译
【第53集】3.3 语文教学方法的本质是“语文学法指导” 译
【第54集】3.3 语文教学方法的本质是“语文学法指导”（上） 译
【第55集】3.3 语文教学方法的本质是“语文学法指导”（下） 译
【第56集】3.4 用语文的方法“教”语文（上） 译
【第57集】3.4 用语文的方法“教”语文（下） 译
【第58集】3.4 用语文的方法“教”语文（上） 译
【第59集】3.4 用语文的方法“教”语文（下） 译
【第60集】3.5 用活动的方法“学”语文（上） 译
【第61集】3.5 用活动的方法“学”语文（下） 译
【第62集】3.5 用活动的方法“学”语文 译
【第63集】3.6 教读课和自读课的教学活动设计 译
【第64集】3.6 教读课和自读课的教学活动设计（上） 译
【第65集】3.6 教读课和自读课的教学活动设计（下） 译
【第66集】3.7 写作教学要善于搭建学习支架 译
【第67集】3.7 写作教学要善于搭建学习支架（上） 译
【第68集】3.7 写作教学要善于搭建学习支架（下） 译
【第69集】5.1 教学媒体：实现语文有效教学的条件 译
【第70集】5.1 教学媒体：实现语文有效教学的条件（上） 译
【第71集】5.1 教学媒体：实现语文有效教学的条件（下） 译
【第72集】5.2 合理使用教学媒体，促进语文深度学习 译
【第73集】5.2 合理使用教学媒体，促进语文深度学习（上） 译
【第74集】5.2 合理使用教学媒体，促进语文深度学习（下） 译
【第75集】6.1 教学评价：检测语文有效教学的达成（上） 译
【第76集】6.1 教学评价：检测语文有效教学的达成（下） 译
【第77集】6.1 教学评价：检测语文有效教学的达成（上） 译
【第78集】6.1 教学评价：检测语文有效教学的达成（下） 译
【第79集】6.2 有效的作业布置是达成语文教学目标的重要保证 译
【第80集】6.2 有效的作业布置是达成语文教学目标的重要保证（上） 译
【第81集】6.2 有效的作业布置是达成语文教学目标的重要保证（下） 译
【第82集】6.3 教师点评是促进深度对话的有效手段 译
【第83集】6.3 教师点评是促进深度对话的有效手段（上） 译
【第84集】6.3 教师点评是促进深度对话的有效手段（下） 译
【第85集】6.4 作文评改的有效策略 译
【第86集】6.4 作文评改的有效策略（上） 译
【第87集】6.4 作文评改的有效策略（下） 译
【第88集】4.1 教学流程是促进语文有效教学的机制（上） 译
【第89集】4.1 教学流程是促进语文有效教学的机制（下） 译
【第90集】4.1 教学流程是促进语文有效教学的机制（上） 译
【第91集】4.1 教学流程是促进语文有效教学的机制（下） 译
【第92集】4.2 以学生的学习需求为中心展开教学流程（上） 译
【第93集】4.2 以学生的学习需求为中心展开教学流程（下） 译
【第94集】4.2 以学生的学习需求为中心展开教学流程（上） 译
【第95集】4.2 以学生的学习需求为中心展开教学流程（下） 译
【第96集】4.3 写作教学应重视交际情境的创设 译
【第97集】4.3 写作教学应重视交际情境的创设（上） 译
【第98集】4.3 写作教学应重视交际情境的创设（下） 译
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