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14 风的形成（第1课时）（下）
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      [1] 1 生物与非生物（第1课时）（上）
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      1 生物与非生物（第1课时）（上）
      [2] 1 生物与非生物（第1课时）（下）
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      1 生物与非生物（第1课时）（下）
      [3] 3 树与草（第2课时）（上）
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      3 树与草（第2课时）（上）
      [4] 3 树与草（第2课时）（下）
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      3 树与草（第2课时）（下）
      [5] 3 植物与我们的生活（上）
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      [6] 3 植物与我们的生活（下）
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      [7] 4 种类繁多的动物（第1课时）（上...
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      4 种类繁多的动物（第1课时）（上）
      [8] 4 种类繁多的动物（第1课时）（下...
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      4 种类繁多的动物（第1课时）（下）
      [9] 4 种类繁多的动物（第2课时）（上...
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      4 种类繁多的动物（第2课时）（上）
      [10] 4 种类繁多的动物（第2课时）（下...
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      4 种类繁多的动物（第2课时）（下）
      [11] 6 仙人掌与莲（第1课时）（上）
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      6 仙人掌与莲（第1课时）（上）
      [12] 6 仙人掌与莲（第1课时）（下）
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      6 仙人掌与莲（第1课时）（下）
      [13] 6 仙人掌与莲（第2课时）（上）
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      6 仙人掌与莲（第2课时）（上）
      [14] 6 仙人掌与莲（第2课时）（下）
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      6 仙人掌与莲（第2课时）（下）
      [15] 8 动物的换毛与换羽（上）
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      8 动物的换毛与换羽（上）
      [16] 8 动物的换毛与换羽（下）
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      [17] 9 动物的特殊感观（第1课时）（上...
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      9 动物的特殊感观（第1课时）（上）
      [18] 9 动物的特殊感观（第1课时）（下...
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      9 动物的特殊感观（第1课时）（下）
      [19] 9 动物的特殊感观（第2课时）（上...
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      9 动物的特殊感观（第2课时）（上）
      [20] 9 动物的特殊感观（第2课时）（下...
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      9 动物的特殊感观（第2课时）（下）
      [21] 10 蜜蜂传粉（第1课时）
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      10 蜜蜂传粉（第1课时）
      [22] 10 蜜蜂传粉（第2课时）
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      10 蜜蜂传粉（第2课时）
      [23] 11 喜鹊筑巢（第1课时）（上）
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      11 喜鹊筑巢（第1课时）（上）
      [24] 11 喜鹊筑巢（第1课时）（下）
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      11 喜鹊筑巢（第1课时）（下）
      [25] 11 喜鹊筑巢（第2课时）
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      11 喜鹊筑巢（第2课时）
      [26] 12 杀虫剂对生物的影响（第1课时...
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      12 杀虫剂对生物的影响（第1课时）（上）
      [27] 12 杀虫剂对生物的影响（第1课时...
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      12 杀虫剂对生物的影响（第1课时）（下）
      [28] 12 杀虫剂对生物的影响（第2课时...
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      12 杀虫剂对生物的影响（第2课时）（上）
      [29] 12 杀虫剂对生物的影响（第2课时...
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      12 杀虫剂对生物的影响（第2课时）（下）
      [30] 13 筑路对生物的影响（第1课时）...
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      13 筑路对生物的影响（第1课时）（上）
      [31] 13 筑路对生物的影响（第1课时）...
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      13 筑路对生物的影响（第1课时）（下）
      [32] 13 筑路对生物的影响（第2课时）
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      13 筑路对生物的影响（第2课时）
      [33] 14 风的形成（第1课时）（上）
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      14 风的形成（第1课时）（上）
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      14 风的形成（第1课时）（下）
      [35] 14 风的形成（第2课时）（上）
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      14 风的形成（第2课时）（上）
      [36] 14 风的形成（第2课时）（下）
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