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    简介:
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    [第1课]里昂·摩德纳大法典的印刷版和手抄版

    人们对阅读,写作与目录学的研究现状。通过摩德纳的著作来探讨阅读是否发生变化。本讲座要解决的两个问题:阅读在超级读者的生活中所扮演的角色,以及阅读习惯的改变。现代早期作者与抄写员之间的关系。人们对作者一词的误解。超级读者的行为能给我们带来的帮助。阅读与卡巴拉的传播之间的关系。卡巴拉在中世纪时出现的转变。卡巴拉的流行与印刷本的出现之间的关系。名人的私人图书馆资料对研究所产生的帮助。

    [第2课] 现代早期的意第绪语读者

    简要介绍本课主题以及希尔德市民之书的内容。讲述希尔德市民之书的历史来源,为什么会翻译成犹太语,受到广泛阅读,并用一些例子对不同语言版本的希尔德市民之书之间的差异进行了对比。讨论这些语言差异之外存在的文化差异,也包括其中体现的一种共享文化环境,并以此分析犹太读者的身份和文化角色的认同与转换情况。

    [第3课] 从护教学到辩论术

    犹太教的书籍中对基督教的评论,对三位一体等教义的评论。早期各大名家对基督教和犹太教争论的不同观点。讲座者对犹太教书卷所做贡献的观点。

    [第4课] 希伯来书籍的整理

    简单介绍第一本希伯来语印刷巨著及其作者,提出几个概念:文字与书之间的差距,馆藏意识,以及与本节相关的数据。书名与知识的关系,出版第一本希伯来语巨著的意义之一。提问环节。书名与天使的关系,馆藏意识模型等。不同的书之间的优先权。学习所有书的正确顺序。

    [第5课] 2009年专业领域重要讲话

    手写稿件有其不同于印刷本的作用。印刷在不同时期、不同地点、对不同人群而言存在的不同影响。早期书籍印刷量的确定。书籍的印刷的运作方式。印刷经济、合伙印刷与订阅印刷。阅读的影响以及意义。阅读的类型。现存的文本及其印刷史。读者的任务。勘错表的制作以及使用。书籍被阅读的四种不同方式。何种阅读会留下阅读痕迹。阅读时的注解。

    [第6课] 文本的力量之古代基督教希伯来学者的转变

    介绍本课主要内容和话题:一个被告发阅读禁书的老基督徒的审讯文本。演讲者介绍这个文本中提到的被告承认阅读的违禁书籍信息,他阅读的方式以及这些禁书内容如何对他思维的转变产生影响。

    [第7课] 夜光之书-误解的历史

    犹太书的模糊界限,引入本节讨论的案例,即基督教传教士的文学作品是否算作犹太书。传教文学中的五部重要作品,末世论和推迟转化犹太人的目的。具体介绍传教相关的文学作品,揭示其目的可能是反天主教而非直接传教。相关提问环节。 正式引入对犹太书的讨论,从犹太人接受传教作品的角度分析为何该书会被看作是犹太书,书中提到了耶稣。

    [第8课] 16世纪中期意大利想象读者的类文本表达

    引入今天主题,即类文本的作者会如何思考与设想读者之间的关系。介绍这三个文本的概括和当时它们的出版社及负责人情况。介绍三个具体文本不同版本的设计及意图。

    [第9课] 为读者服务的出版者

    对意第绪语圣经的介绍,简介类文本以及前言。解说意第绪语圣经中为什么有两个前言,其讨论的主要话题等。

    [第10课] 早期意大利监督下的犹太人

    讲述中世纪时期,意大利教皇多次颁布《禁书索引》,包括《塔木德经》在内的犹太书籍屡屡遭禁。分析了为维护天主教权威的当权者、异教徒(包括犹太人)、反宗教革命者、宗教归依者以及宗教审判官和审查员等不同群体之间对待禁书的不同态度和具体做法。

    [第11课] 技术,保留,表达自由

    引入主题,及主要是关于印刷出版光辉支书引发的争论问题。印刷这项技术作为赚钱的行业充当了什么样的作用,在塑造知识形状方面,知识领域和知识传播边界方面的影响。

    [第12课] 路泽对马吉德之书的简介

    印刷本与手写稿之间的矛盾与摇摆。写作是重视原创还是重视传播;书籍的作者是谁,写作、印刷过程如何?读者是谁,书籍是为谁而写的?哈西德主义的概念及其年代史的简介;口头文化与书面文化的区别与作用。

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    卫斯理大学:犹太人早期现代史

    学校:卫斯理大学

    讲师:DWeck

    集数:12

    授课语言:英文

    类型:历史 国际名校公开课

    课程简介:犹太人早期现代史的研究课程,把现代早期犹太史的突出特点以及中世纪以来的发展脉络都作为一般历史不可分割的一部分来探讨。通过该课程,计划研究发展的早期现代犹太人生活的各个方面,以加深我们对他们的意义的认识。然而,我们的核心目标仍然是,为近代早期犹太历史的研究建立一个广泛的框架,开展相关领域的学术探讨。

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