[第1课] 课程介绍

流行病，或者说具有高度传染性的疾病，在历史上和战争，革命以及经济危机拥有着同等的历史地位。这门课程将会通过不同的角度解读从1600年开始发生过的重大流行病。

[第2课] 流行病的传统观点

希波克拉底(希腊文Ἱπποκράτης 英文Hippocrates of Cos II 或者 Hippokrates of Kos，约前460——前377)被西方尊为“医学之父”的古希腊著名医生，欧洲医学奠基人，古希腊医师，西方医学奠基人。提出“体液(humours)学说”，他的医学观点对以后西方医学的发展有巨大影响。卒于公元前377年，享年八十三岁。

[第3课] 瘟疫.(一)

从古至今，人类遭遇了无数的瘟疫，其中有些瘟疫特别严重，对人类后代的影响巨大的有：黑死病、鼠疫、天花、流感等。在西医学理论中，瘟疫也是由病毒性引起的大范围传染。

[第4课] 瘟疫(二).应对与限制

社会对淋巴肿腺的瘟疫反应从开始几个人到最后的普遍的恐慌，并因此导致了对于外邦人以及其他带有污点的社会团体的迫害。这段历史成为了黑暗的过去。

[第5课] 瘟疫(三).建议与总结

第二种瘟疫流行病在文化上影响了人们对于死亡艺术态度的转变。瘟疫使得人们脑中对于死亡的传统观念与习俗都瓦解了，影响范围从宗教信仰到墓葬习俗，还有艺术，建筑以及文学。

[第6课] 天花(一).有斑的怪物

天花（Smallpox）是由天花病毒引起的一种烈性传染病，也是到目前为止，在世界范围被人类消灭的第一个传染病。天花是感染痘病毒引起的，无药可治，患者在痊愈后脸上会留有麻子，“天花”由此得名。天花病毒外观呈砖形，约200纳米×300纳米，抵抗力较强，能对抗干燥和低温，在痂皮、尘土和被服上，可生存数月至一年半之久。

[第7课] 天花(二).接种与治疗

爱德华·琴纳 （Edward Jenner，1749．5．17－1823．1．26），免疫学之父，天花疫苗接种的先驱，1749年5月17日，爱德华·琴纳出生于英国格洛斯特郡伯克利牧区的一个牧师家庭。他5岁时，当牧师的父亲去世了，与当牧师的哥哥斯蒂芬·琴纳生活在一起。琴纳长得结实、健壮，生性温和，兴趣广泛，尤其喜欢大自然。在学校他是优秀生，还收集多种动植物的标本。琴纳青少年时期，天花这个可怕的瘟疫正在整个欧洲蔓延着，而且还被勘探者、探险家和殖民者传播到了美洲。

[第8课] 十九世纪医学：巴黎医学院

在法国大革命后的几十年中，巴黎成为了一系列重大变革的中心，其中就包括医学上的发展与突破，有人称之为从中世纪向现代医学的过渡时期。

[第9课] 流行性霍乱(一).个人反思

霍乱（Cholera），早期译作虎力拉，是由霍乱弧菌所致的烈性肠道传染病，临床上以剧烈无痛性泻吐，米泔样大便，严重脱水，肌肉痛性痉挛及周围循环衰竭等为特征。霍乱弧菌包括两个生物型，即古生物型和埃尔托生物型。过去把前者引起的疾病称为霍乱，把后者引起的疾病称为副霍乱。

[第10课] 流行性霍乱(二).五种流行病

亚洲霍乱，也成流行性霍乱，是十九世纪最为令人恐惧的疾病。该病对于人口的影响虽不能和淋巴肿腺瘟疫相比，但是这病使得欧洲社会发生了巨变。

[第11课] 卫生运动与污物致病学说

卫生运动是一个针对公众健康的运动，首先在19世纪30年代和40年代在英国起源。随着工业化和城市化，清除城镇和城市中的污物成为在防治传染病的斗争中的主要焦点。卫生运动作为先驱埃德温·查德威克，将此作为一个明确的政治目标，重建了城市。欧洲城市纷纷效仿，巴黎和那不勒斯展开大规模的重建项目，这运动需要大规模的国家干预。虽然这些技术的改革，标志着对公众健康的一个不可否认的进步，但他们往往还需要其他的策略，如渐进式的经济和教育的改革等等。

[第12课] 梅毒

梅毒（英文名称：syphilis）是由苍白（梅毒）螺旋体引起的慢性、系统性性传播疾病（VD，STD）。绝大多数是通过性途径传播，临床上可表现为一期梅毒、二期梅毒、三期梅毒和潜伏梅毒。16世纪，由意大利哲学家、医生吉罗拉莫·弗拉卡斯托罗（Girolamo Fracastoro）用拉丁文写成一首题为《西菲利斯或高卢病》（《Syphilis，or French Disease》）的诗歌，他在书中描述了一个叫“西菲利斯”的意大利牧羊人因得罪阿波罗神而被罚罹患一种性病。于是，后来人们就把梅毒叫“西菲利斯”了。“西菲利斯”欧洲人写作“Syphilis”，汉译作“梅毒”。

[第13课] 传染论与反传染论

19世纪的亚洲霍乱引发了一场关于传染论与反传染论的辩论，这场辩论为科学史上的重要发现奠定了基础，辩论以传染论胜出，而反传染论虽然失败却也有它自身的意义，通过这堂公开课，我们可以了解反传染论的主要支持者马克斯·凡·佩滕科弗以及他的主要观点，以及他对医学作出的贡献。

[第14课] 细菌致病理论

本节课讲解了疾病的微生物理论，包括了它的创建和内容、前提条件，以及感染的治疗效果，还涉及本理论发展中重要人物的介绍，即路易·巴斯德，约瑟夫·李斯特和罗伯特·科赫。

[第15课] 热带医学

本课程由耶鲁大学教授Frank Snowden主讲，内容是关于1600年以来的流行病和西方社会的关系，内容可分为五部分：热带医学，热带病的背景，热带医学的转型，学科的公共机制特征，热带医学的隐喻。

[第16课] 疟疾.第一部分.以意大利为例

本课系统讲解了疟疾的发病和历史概况，有助于听众理解疟疾的原理和其对于社会和经济发展的重要性。

[第17课] 疟疾.第二部分.全球挑战

本节课主要讨论了疟疾的特点，以及应对疟疾的方法。疟疾是一种十分复杂的疾病，教授认为目前对疟疾性质的归纳都过于单一，他认为疟疾具有复杂性，它的特点是多方面的。因此要应对疟疾，采取的措施也不能是单一的。

[第18课] 肺结核.第一部分

本节课介绍了结核病的传播方式、类别和病徵。结核在工业革命后大肆流行，社会对该病的看法分为两个不同阶段，这节课讲解了结核在浪漫化阶段对社会和文学艺术的影响。

[第19课] 肺结核.第二部分

影响了整个19世纪的结核病的发展历史。人们如何采取各种方法预防与治疗结核病以及人们在这场结核病战役中至今所面临的种种问题。

[第20课] 流行性感冒

想了解流行性感冒的发生史吗？想知道“西班牙女人”这次大范围的流感造成的影响怎样？想知道流感病史对人们抵御H1N1又怎样的启示吗？且让我们听听耶鲁教授讲解流行病史的来龙去脉。

[第21课] 梅毒人体实验

课程讲述了上世纪在美国持续40年的梅毒人体实验，内容分为实验进程、实验的不道德和医学研究道德框架的建立三方面，以克林顿总统的公开道歉结尾，震撼人心。

[第22课] 艾滋病.第一部分

在这一讲中，斯诺登教授解释了艾滋病的病理，传染途径，介绍了目前艾滋病流行情况的数据，并且从流行病学等角度分析了艾滋病流行的原因。斯诺登教授指出，各地区的流行状况有所差异，防治措施并不是放之四海而皆准，而且要长期坚持。艾滋病仍是目前人类面临的一大问题。

[第24课] 小儿麻痹症

本节课主要讲述了全球根除脊髓灰质炎运动史。运动发起者认为脊髓灰质炎与天花有许多相似之处，并且能像天花一样被彻底根除。但经过几十年，全球根除计划未取得预定的成功结果。相比天花，脊髓灰质炎是个强大得多的敌人。抗击脊髓灰质炎运动究竟能否取得成功呢？

[第25课] 非典型性肺炎.禽流感.猪流感.教训与经验

本节课着重介绍了21世纪的三个重大的传染疾病，包括非典，禽流感和猪流感。涉及它们的爆发，症状、起因，传播方式以及国际社会做出的反应和采取的措施。

[第26课] 复习课

本节课为复习课，教授给大家介绍了期末考试的形式，然后以提问的形式，分析了本课程中涉及到的重点主题和流行病中一些主要的问题，作为期末复习的参考。