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    笔记

    国际名校公开课 西雅图太平洋大学：教育创新与课堂教学方法

    领导学中的创造力 [ 课时介绍 ]
    简介：多元智能理论下的7种智能——基于对19世纪末20世纪初的七位大师的研究

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    简介：

    [第1课] 教师的有效性小组讨论

    怎样才是成功的教学方法？我们要学生们知道些什么？我们要学生们具备什么能力？怎样才能具备这些能力？每个教师心中都有自己的答案。教师们应该定期参加培训，多定期交流。这样才能保证教育质量可以稳步提高。教育不单单是要靠学生的成绩来衡量的。更多讨论，请关注本课。

    [第2课] 学生评分和课堂作业测评

    反馈和测评对教学工作而言至关重要，它可以帮助你了解学生是不是跟上了你的思路。把课堂放手给学生做学生陈述也很重要，可以提高学生们的参与度。这位老教师用犀利的语气为我们讲述了过往的教学经验。

    [第3课] 兼职教师培训

    教师不仅是一种职业，而是一种使命，每个教师都应提升自己的使命感，才能更好的服务于学生。

    [第4课] 教师在职培训日

    本集课程主要介绍技术如何对人类生活和价值观产生影响，如何建立深度联系以及我们怎样摆脱技术的桎梏。

    [第5课] 建设性意见论坛

    教师的一句话或一个不经意的举动可能影响到孩子的一生。帮助学生树立信心，认识到自己的长处，比学习成绩更重要。

    [第6课] 教育文学硕士庆典

    学校教育远不如人意。面对问题，教育主体的应对方式：指责、夜郎自大、无所作为、通过合作来寻求解决方案。学校和社区应建立起相互学习的文化氛围，不断提高业务水平和素质修养。另外，教育应关注“所有”学生，而不是个别学生。

    [第8课] 学校的精神-公立学校教育者实现学生精神发展的职业途径

    英国法律对精神性教育的规定 1.法律规定，所有公立学校必须帮助学生实现精神上的发展。 2.宗教性内容的教学大纲必须得到英国社会各界团体的认可，包括宗教团体和非宗教团体。

    [第9课] 学校的精神-公立学校为什么以及如何帮助学生实现精神发展

    学校应成为一个使人产生融入感的社群，成员之间是否达成了共识并不重要，是否有正式的会员身份也不重要。重要的是成员是否能自由的交流和沟通。

    [第10课] 多样性及人文策略

    区分化教学策略，强调教学中“人”的因素，要创造一种安全的，尊重个体的，有利于学生成长的课堂环境

    [第11课] 学校的新发展

    早期文献对“改变”一词赋予贬义意义，任何打破常规秩序的行为都被认为是负面和叛逆的。

    播放中

    [第12课]领导学中的创造力

    多元智能理论下的7种智能——基于对19世纪末20世纪初的七位大师的研究

    [第13课] 超越“有教无类”原则

    无条件的支持学生成功；领导人关注实质而不是做秀；认识到历程对塑造学生文化方面的重要性；拒绝凭空想象，万精油式的改革模式；社区的全面参与；权力和领导职能的分散；营造关爱的文化氛围；不要买卖“项目”。

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    类型：社会 国际名校公开课 教育

    课程简介：本课程以教育创新和课堂教育方法为主要内容，通过讲座、论坛、小组讨论等方法具体介绍了如下内容：教师在提升课堂有效性方面的作用、如何有效评价学生的课堂成绩和课堂表现，课外教育方法研究，教师的在职培训，协作学习环境中语义网的应用，公立学校中教师对学生的心理辅导，公立学校的精神教育，如何提高学校的学习氛围，学校变革和创新的新热点，政府在提升儿童就学率方面的努力。

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