5.2 内存连续分配方式(下)
选集(0)
自动播放
![](http://open-image.ws.126.net/open-cmsnuxtapp/img/e3413f5.png)
![](https://nimg.ws.126.net/?url=http://videocrawler.ws.126.net/special/mooc/course/cover/1461809182.jpg&thumbnail=270x150&quality=95&type=jpg)
操作系统及Linux内核
- 学校:西安邮电大学
- 集数:101
- 课程简介:1.为什么要学习这门课? 我们处于并发处理的时代,进程,线程,协程等编程,逐渐成为基本技能,其中涉及资源的竞争和共享,死锁等问题,都是OS课程所要讲述的;OS对软硬件的资源管理是它的主要功能,通过对资源管理的学习,可以使大家能够在许多其他场合重用这一模式;当系统或者程序出现性能问题,或者当系统出现冲突时,要深入到系统看看如何进行处理,这样,对操作系统原理的掌握就显得弥足珍贵。 设计任何的工程系统,包括软件系统,都是一个权衡的过程。是要侧重于可靠性?性能?消耗还是维护性?因为操作系统是很庞大的、性能至关重要的程序,一般都要维护几十年,所以操作系统是大家学习这类权衡的很好的地方。拥有一双发现合适设计点的锐利眼睛的学生在工业上是很需要的。这些人更像一个艺术家而不是一个科学家,你需要看大量的代码,理解这些问题,和学会自己独立考虑这些问题。2.这门课的主题是关于什么? 本课程以操作系统的资源管理为主题,涉及进程管理,内存管理,文件管理,设备管理,操作系统接口五大子系统,贯彻机制与策略分离的设计理念,这一理念是计算机科学的基本设计理念,那么什么是机制,什么是策略,机制就是提供什么样的功能,策略就是如何使用或者实现这个功能,比如高考就是一种机制,而你去按高考的规则,参加考试就是一种策略,比如文件系统提供的read()就是一种机制,而你调用read()函数从磁盘读取数据就是一种策略,如此等等。那么,操作系统课程讲授的是机制还是策略呢?以讲机制为主,大家能把这些机制应用起来,就会有较大的收获,如果你能设计出一种机制,那就是较大的创新了。3.学习这门课可以获得什么?特别是对自己有什么帮助和应用。1)有助于编写并发程序 不管你在学习Java,Python,还是C++,尤其是go语言,线程的并发控制是难点,而语言本身对并发的讲解限于具体函数的介绍,而并不能深入到原理,其根本的一些概念,比如临界区,临界资源,同步和互斥等实际上是在操作系统这里要学通透的,但求本,不愁末。 2)有助于培养系统性思维 操作系统从资源管理的角度来对计算机的软硬件资源进行管理,软硬件协同和管理是操作系统的设计的主战场,因此必须有系统性的思维,对软硬件都有较为深入的认识,比如CPU管理(也就是进程管理),内存管理都是要在对相关硬件深入了解的基础上,应用系统软件的整体性思维进行设计,使得软硬件真正的协同起来,这是一个非常复杂的系统工程。3)有助于培养系统性能分析的能力 目前计算机的应用领域非常广泛,人工智能,区块链,云计算以及大数据,底层都是操作系统的支持,尤其大都是开源的操作系统Linux。在实际应用中,会发现有很多性能问题有待解决,而且这些问题的解决,最终都会追溯到操作系统层面,因此,操作系统知识和技能的掌握是系统性能优化的基石。4.这门课有什么特色和亮点?1)打破操作系统应试教学的死记硬背局面,激发学生学习操作系统的主动性和热情。 本课程从一开始就强调要打破应试教育,并从每一次作业的创新性设计着手,作业的完成是一环套一环,没有现成的答案,通过大作业的训练,让概念落地有声。2)通过以点带面,提升学生综合应用知识分析和解决问题的能力。 操作系统的知识点比较零散,如何把这些知识点穿起来,课程在各个实验环节进行了缜密的设计,具体实验参考实验楼操作系统实验,后续实验都是对前一次的迭代,在不断加强中,把前面的知识综合应用起来,使得学生逐渐具备了解决复杂问题的能力。 3) 提高了学生积极主动解决问题的能力,创新意识增强。 在作业和实验的设计上,都给学生留有一定的空间,比如,每次作业每个人必须自己提2个问题,挑战性实验有一定的陡度,必须查阅大量资料才能完成。学生的创新意识得到加强。4)提升了团队合作和沟通能力。 很多作业和实验都是以小组为单位完成并互相批改作业,每个组都起有自己的名字和口号,组名和口号将伴随本组一学期。每个人在组中都有明确的角色和责任,这使得学生在学习过程中感受企业文化和担当。
相关推荐
评论沙发是我的~