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3.3 寻找研究的间隙(上)
1455 播放
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[1] 1.1认识自己,我为什么要做教育研...
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1.1认识自己,我为什么要做教育研究
[2] 1.2 接受任务,我准备好开始学习...
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05:56
1.2 接受任务,我准备好开始学习了吗
[3] 2.1教育研究的基本特点(上)
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05:35
2.1教育研究的基本特点(上)
[4] 2.1教育研究的基本特点(下)
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2.1教育研究的基本特点(下)
[5] 2.2 教育研究的基本任务(上)
1568播放
05:22
2.2 教育研究的基本任务(上)
[6] 2.2 教育研究的基本任务(下)
1192播放
05:23
2.2 教育研究的基本任务(下)
[7] 2.3 教育研究的基本步骤(上)
1345播放
06:43
2.3 教育研究的基本步骤(上)
[8] 2.3 教育研究的基本步骤(下)
765播放
06:42
2.3 教育研究的基本步骤(下)
[9] 2.4 教育研究的基本类别
1572播放
08:46
2.4 教育研究的基本类别
[10] 2.5 教育研究方法的历史考察
1471播放
08:34
2.5 教育研究方法的历史考察
[11] 2.5 教育研究方法的历史考察(上...
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2.5 教育研究方法的历史考察(上)
[12] 2.5 教育研究方法的历史考察(下...
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2.5 教育研究方法的历史考察(下)
[13] 2.5 教育研究方法的历史考察(上...
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06:22
2.5 教育研究方法的历史考察(上)
[14] 2.5 教育研究方法的历史考察(下...
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2.5 教育研究方法的历史考察(下)
[15] 3.1站在巨人的肩膀上
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3.1站在巨人的肩膀上
[16] 3.1站在巨人的肩膀上
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3.1站在巨人的肩膀上
[17] 3.2从教育现象到研究问题(上)
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3.2从教育现象到研究问题(上)
[18] 3.2从教育现象到研究问题(下)
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3.2从教育现象到研究问题(下)
[19] 3.2从教育现象到研究问题(上)
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[20] 3.2从教育现象到研究问题(下)
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3.2从教育现象到研究问题(下)
[21] 3.2从教育现象到研究问题
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3.2从教育现象到研究问题
[22] 3.2从教育现象到研究问题(上)
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3.2从教育现象到研究问题(上)
[23] 3.2从教育现象到研究问题(下)
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3.2从教育现象到研究问题(下)
[24] 3.2从教育现象到研究问题(上)
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3.2从教育现象到研究问题(上)
[25] 3.2从教育现象到研究问题(下)
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3.2从教育现象到研究问题(下)
[26] 3.2从教育现象到研究问题
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3.2从教育现象到研究问题
[27] 3.3 寻找研究的间隙(上)
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待播放
3.3 寻找研究的间隙(上)
[28] 3.3 寻找研究的间隙(下)
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06:10
3.3 寻找研究的间隙(下)
[29] 3.4研究选题的设计与论证(上)
1387播放
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3.4研究选题的设计与论证(上)
[30] 3.4研究选题的设计与论证(下)
772播放
06:37
3.4研究选题的设计与论证(下)
[31] 4.1慧眼识真(上)
944播放
07:10
4.1慧眼识真(上)
[32] 4.1慧眼识真(下)
1074播放
07:17
4.1慧眼识真(下)
[33] 4.1慧眼识真(上)
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4.1慧眼识真(上)
[34] 4.1慧眼识真(下)
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[35] 4.1慧眼识真(上)
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[36] 4.1慧眼识真(下)
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[37] 4.1慧眼识真(上)
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4.1慧眼识真(上)
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[39] 4.1慧眼识真
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[40] 4.2海纳百川
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4.2海纳百川
[41] 4.2海纳百川(上)
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[43] 4.2海纳百川
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[46] 4.2海纳百川
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[47] 4.3兼听则明(上)
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4.3兼听则明(上)
[48] 4.3兼听则明(下)
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[49] 4.3兼听则明(上)
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[50] 4.3兼听则明(下)
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[52] 4.3兼听则明(下)
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[54] 4.3兼听则明(下)
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[57] 4.4去伪存真(上)
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[61] 4.4去伪存真
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[62] 4.5 求同存异(上)
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[63] 4.5 求同存异(下)
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[64] 4.5 求同存异
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[66] 5.1个案研究及案例解读
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[67] 5.2校本研究及案例解读
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[69] 5.4教育叙事及案例解读
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