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13.1 瑞龙沟通问题案例课程1（上）
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      [1] 1.1 为什么要学行动学习（上）
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      1.1 为什么要学行动学习（上）
      [2] 1.1 为什么要学行动学习（下）
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      1.1 为什么要学行动学习（下）
      [3] 1.2 行动学习的应用（上）
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      1.2 行动学习的应用（上）
      [4] 1.2 行动学习的应用（下）
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      1.2 行动学习的应用（下）
      [5] 1.3 行动学习的理论背景（上）
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      1.3 行动学习的理论背景（上）
      [6] 1.3 行动学习的理论背景（下）
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      1.3 行动学习的理论背景（下）
      [7] 1.4 行动学习六要素（上）
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      1.4 行动学习六要素（上）
      [8] 1.4 行动学习六要素（下）
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      1.4 行动学习六要素（下）
      [9] 2.1 团队分析（上）
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      2.1 团队分析（上）
      [10] 2.1 团队分析（下）
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      2.1 团队分析（下）
      [11] 2.2 行动学习团队角色（上）
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      2.2 行动学习团队角色（上）
      [12] 2.2 行动学习团队角色（下）
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      2.2 行动学习团队角色（下）
      [13] 3.1 引导的含义及价值（上）
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      3.1 引导的含义及价值（上）
      [14] 3.1 引导的含义及价值（下）
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      3.1 引导的含义及价值（下）
      [15] 3.2 引导师的角色及职责（上）
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      3.2 引导师的角色及职责（上）
      [16] 3.2 引导师的角色及职责（下）
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      3.2 引导师的角色及职责（下）
      [17] 3.3 团队引导的流程（上）
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      3.3 团队引导的流程（上）
      [18] 3.3 团队引导的流程（下）
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      3.3 团队引导的流程（下）
      [19] 3.4 特殊场景的引导（上）
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      3.4 特殊场景的引导（上）
      [20] 3.4 特殊场景的引导（下）
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      3.4 特殊场景的引导（下）
      [21] 4.1 解决问题六步法1（上）
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      4.1 解决问题六步法1（上）
      [22] 4.1 解决问题六步法1（下）
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      4.1 解决问题六步法1（下）
      [23] 4.2 解决问题六步法2（上）
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      4.2 解决问题六步法2（上）
      [24] 4.2 解决问题六步法2（下）
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      4.2 解决问题六步法2（下）
      [25] 4.3 GROW模型（上）
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      4.3 GROW模型（上）
      [26] 4.3 GROW模型（下）
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      4.3 GROW模型（下）
      [27] 5.1 问题界定（上）
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      5.1 问题界定（上）
      [28] 5.1 问题界定（下）
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      5.1 问题界定（下）
      [29] 5.2 目标的作用和原则（上）
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      5.2 目标的作用和原则（上）
      [30] 5.2 目标的作用和原则（下）
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      5.2 目标的作用和原则（下）
      [31] 5.3 目标类型
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      5.3 目标类型
      [32] 5.4 目标链条（上）
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      5.4 目标链条（上）
      [33] 5.4 目标链条（下）
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      5.4 目标链条（下）
      [34] 6.1 团队列名法（上）
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      6.1 团队列名法（上）
      [35] 6.1 团队列名法（下）
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      6.1 团队列名法（下）
      [36] 6.2 头脑风暴法（上）
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      6.2 头脑风暴法（上）
      [37] 6.2 头脑风暴法（下）
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      6.2 头脑风暴法（下）
      [38] 6.3 六顶思考帽（上）
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      6.3 六顶思考帽（上）
      [39] 6.3 六顶思考帽（下）
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      6.3 六顶思考帽（下）
      [40] 7.1 原因分析：鱼骨图（上）
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      7.1 原因分析：鱼骨图（上）
      [41] 7.1 原因分析：鱼骨图（下）
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      09:22
      7.1 原因分析：鱼骨图（下）
      [42] 7.2 因素分析（上）
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      7.2 因素分析（上）
      [43] 7.2 因素分析（下）
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      7.2 因素分析（下）
      [44] 8.1 目标导向的方案制定（上）
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      8.1 目标导向的方案制定（上）
      [45] 8.1 目标导向的方案制定（下）
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      08:13
      8.1 目标导向的方案制定（下）
      [46] 8.2 偏差导向的方案制定（上）
      1465播放
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      8.2 偏差导向的方案制定（上）
      [47] 8.2 偏差导向的方案制定（下）
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      07:06
      8.2 偏差导向的方案制定（下）
      [48] 8.3 方案评估与风险分析
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      8.3 方案评估与风险分析
      [49] 9.1 什么是质疑与反思（上）
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      9.1 什么是质疑与反思（上）
      [50] 9.1 什么是质疑与反思（下）
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      09:14
      9.1 什么是质疑与反思（下）
      [51] 9.2 质疑与反思的具体应用1（上...
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      9.2 质疑与反思的具体应用1（上）
      [52] 9.2 质疑与反思的具体应用1（下...
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      9.2 质疑与反思的具体应用1（下）
      [53] 9.3 质疑与反思的具体应用2（上...
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      9.3 质疑与反思的具体应用2（上）
      [54] 9.3 质疑与反思的具体应用2（下...
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      9.3 质疑与反思的具体应用2（下）
      [55] 10.1 行动计划（上）
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      10.1 行动计划（上）
      [56] 10.1 行动计划（下）
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      10.1 行动计划（下）
      [57] 10.2 华东理工大学商学院的行动...
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      10.2 华东理工大学商学院的行动学习实践
      [58] 10.3 华东理工大学商学院的行动...
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      10.3 华东理工大学商学院的行动学习教学
      [59] 11.1 开放空间简介（上）
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      11.1 开放空间简介（上）
      [60] 11.1 开放空间简介（下）
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      11.1 开放空间简介（下）
      [61] 11.2 开放空间的4321规程（...
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      [62] 11.2 开放空间的4321规程（...
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      12.1 行动学习项目评价体系（上）
      [64] 12.1 行动学习项目评价体系（下...
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      12.1 行动学习项目评价体系（下）
      [65] 12.2 行动学习评价指标量化解析...
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      12.2 行动学习评价指标量化解析（上）
      [66] 12.2 行动学习评价指标量化解析...
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      12.2 行动学习评价指标量化解析（下）
      [67] 13.1 瑞龙沟通问题案例课程1（...
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      待播放
      13.1 瑞龙沟通问题案例课程1（上）
      [68] 13.1 瑞龙沟通问题案例课程1（...
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      13.1 瑞龙沟通问题案例课程1（中）
      [69] 13.1 瑞龙沟通问题案例课程1（...
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      13.1 瑞龙沟通问题案例课程1（下）
      [70] 13.2 瑞龙沟通问题案例课程2（...
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      13.2 瑞龙沟通问题案例课程2（上）
      [71] 13.2 瑞龙沟通问题案例课程2（...
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      13.2 瑞龙沟通问题案例课程2（中）
      [72] 13.2 瑞龙沟通问题案例课程2（...
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      13.2 瑞龙沟通问题案例课程2（下）
      [73] 14.1 华润集团的行动学习（上）
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      14.1 华润集团的行动学习（上）
      [74] 14.1 华润集团的行动学习（中）
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      14.1 华润集团的行动学习（中）
      [75] 14.1 华润集团的行动学习（下）
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      14.1 华润集团的行动学习（下）
      [76] 14.2 全面组织发展的行动学习解...
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      14.2 全面组织发展的行动学习解决方案（上）
      [77] 14.2 全面组织发展的行动学习解...
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      [78] 15.1 业绩发展导向的行动学习（...
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      15.1 业绩发展导向的行动学习（上）
      [79] 15.1 业绩发展导向的行动学习（...
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      15.1 业绩发展导向的行动学习（下）
      [80] 15.2 战略落地导向的行动学习（...
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      15.2 战略落地导向的行动学习（上）
      [81] 15.2 战略落地导向的行动学习（...
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      15.2 战略落地导向的行动学习（下）
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      [83] 15.3 创新创业导向的行动学习（...
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