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      [1] 1.1什么是特殊教育
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      1.1什么是特殊教育
      [2] 1.2特殊教育对象
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      1.2特殊教育对象
      [3] 1.3特殊教育发展历程
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      [4] 1.4特殊教育体系
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      [5] 1.5国际特殊教育重要文献与法规
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      1.5国际特殊教育重要文献与法规
      [6] 1.6我国特殊教育相关法规与政策
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      1.6我国特殊教育相关法规与政策
      [7] 1.7我国特殊教育发展趋势
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      1.7我国特殊教育发展趋势
      [8] 1.8特殊儿童家长的烦恼
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      1.8特殊儿童家长的烦恼
      [9] 1.9走进特殊教育ABC
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      1.9走进特殊教育ABC
      [10] 2.1什么是融合教育
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      2.1什么是融合教育
      [11] 2.2融合教育发展历程
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      2.2融合教育发展历程
      [12] 2.3融合教育的学校支持系统
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      2.3融合教育的学校支持系统
      [13] 2.4融合教育评价体系
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      2.4融合教育评价体系
      [14] 2.5融合教育同伴支持的构建
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      2.5融合教育同伴支持的构建
      [15] 2.6融合教育教师考核机制的调整
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      2.6融合教育教师考核机制的调整
      [16] 2.7我国融合教育推广现状
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      2.7我国融合教育推广现状
      [17] 2.8新《残疾人教育条例》支持融合...
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      2.8新《残疾人教育条例》支持融合教育发展的政策解读
      [18] 3.1什么是个别化教育
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      3.1什么是个别化教育
      [19] 3.2个别化教育基本流程
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      3.2个别化教育基本流程
      [20] 3.3个别化教育计划的制定
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      3.3个别化教育计划的制定
      [21] 3.4个别化教育计划的实施
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      3.4个别化教育计划的实施
      [22] 3.5新课程标准下个别化教育的实施
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      3.5新课程标准下个别化教育的实施
      [23] 3.6个别化教育计划实施过程中常见...
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      3.6个别化教育计划实施过程中常见的几个问题
      [24] 3.7个别化教育过程中的个案研判会...
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      3.7个别化教育过程中的个案研判会议
      [25] 3.8我国培智学校个别化教育实施现...
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      3.8我国培智学校个别化教育实施现状
      [26] 4.1如何理解智力障碍
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      4.1如何理解智力障碍
      [27] 4.2如何预防智力障碍的发生
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      4.2如何预防智力障碍的发生
      [28] 4.3如何鉴定智力障碍
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      4.3如何鉴定智力障碍
      [29] 4.4智力障碍儿童可以去哪儿上学
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      4.4智力障碍儿童可以去哪儿上学
      [30] 4.5如何明确智力障碍儿童的教育目...
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      4.5如何明确智力障碍儿童的教育目的
      [31] 4.6智力障碍儿童有什么学习特点
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      4.6智力障碍儿童有什么学习特点
      [32] 4.7智力障碍儿童有什么人格特点
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      4.7智力障碍儿童有什么人格特点
      [33] 4.8如何对智力障碍儿童实施针对性...
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      06:48
      4.8如何对智力障碍儿童实施针对性的教育
      [34] 5.1什么是听觉障碍
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      5.1什么是听觉障碍
      [35] 5.2听觉障碍的类别
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      5.2听觉障碍的类别
      [36] 5.3听觉障碍的成因与预防
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      5.3听觉障碍的成因与预防
      [37] 5.4听觉障碍儿童的认知特点
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      5.4听觉障碍儿童的认知特点
      [38] 5.5美妙的视觉语言——手语
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      5.5美妙的视觉语言——手语
      [39] 5.6听觉障碍儿童的筛查、诊断与听...
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      5.6听觉障碍儿童的筛查、诊断与听力补偿
      [40] 5.7听觉障碍儿童早期干预的重要性
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      5.7听觉障碍儿童早期干预的重要性
      [41] 5.8听觉障碍儿童教育的特别需求（...
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      5.8听觉障碍儿童教育的特别需求（上）
      [42] 5.8听觉障碍儿童教育的特别需求（...
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      5.8听觉障碍儿童教育的特别需求（下）
      [43] 6.1什么是视觉障碍
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      6.1什么是视觉障碍
      [44] 6.2视觉障碍的类别
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      6.2视觉障碍的类别
      [45] 6.3视觉障碍儿童的独特感知觉
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      6.3视觉障碍儿童的独特感知觉
      [46] 6.4视觉障碍人士的心理健康
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      6.4视觉障碍人士的心理健康
      [47] 6.5视觉障碍儿童的家庭教育
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      6.5视觉障碍儿童的家庭教育
      [48] 6.6视觉障碍儿童的学校教育
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      6.6视觉障碍儿童的学校教育
      [49] 6.7视觉障碍人士如何阅读
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      [50] 6.8视觉障碍人士如何出行
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      [51] 7.1自闭症的历史及成因
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      [52] 7.2自闭症儿童有什么具体表现
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      [53] 7.3心理学视角如何解释自闭症症状
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      [54] 7.4生物学视角如何解释自闭症症状
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      7.4生物学视角如何解释自闭症症状
      [55] 7.5如何早期筛查与诊断自闭症
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      7.5如何早期筛查与诊断自闭症
      [56] 7.6如何早期干预自闭症
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      7.6如何早期干预自闭症
      [57] 7.7自闭症儿童教育中的环境支持
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      7.7自闭症儿童教育中的环境支持
      [58] 7.8自闭症儿童的学业困难及应对措...
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      7.8自闭症儿童的学业困难及应对措施
      [59] 8.1什么是学习障碍
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      8.1什么是学习障碍
      [60] 8.2学习障碍的类别
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      [61] 8.3学习障碍的成因
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      8.3学习障碍的成因
      [62] 8.4学习障碍儿童的特征
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      [63] 8.5如何评估学习障碍儿童
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      [64] 8.6学习障碍儿童的家庭教育
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      [65] 8.7学习障碍儿童的学校教育
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      [66] 9.1什么是情绪与行为障碍
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      [67] 9.2情绪与行为障碍的类别
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      [68] 9.3情绪与行为障碍的成因
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      [69] 9.4情绪与行为障碍儿童的特征
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      [70] 9.5如何评估情绪与行为障碍儿童
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      [71] 9.6多动症儿童的教育
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      [72] 9.7品行障碍儿童的教育
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      [73] 9.8焦虑与恐惧儿童的教育
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      [74] 9.9攻击性行为儿童的教育
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      [75] 10.1如何定义与鉴别超常儿童
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      [76] 10.2超常的成因
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      [77] 10.3超常儿童的心理与行为特征
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      [78] 10.4家有超常儿童 家长如何应对
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      [79] 10.5如何实施超常儿童教育
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      [80] 10.6天才也烦恼
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