2022年幼儿教师资格证科目二《保育知识与能力》视频课！（已更新完！）-（新大纲）《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》（中）-网易公开课

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（新大纲）《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》（中）

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[1] （新大纲）保教知识与能力-考情分析...

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（新大纲）保教知识与能力-考情分析（上）

[2] （新大纲）保教知识与能力-考情分析...

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（新大纲）保教知识与能力-考情分析（下）

[3] （新大纲）学前儿童的发展-目录

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（新大纲）学前儿童的发展-目录

[4] （新大纲）婴幼儿发展概述

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（新大纲）婴幼儿发展概述

[5] （新大纲）婴幼儿身心发展的年龄阶段...

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（新大纲）婴幼儿身心发展的年龄阶段特征（上）

[6] （新大纲）婴幼儿身心发展的年龄阶段...

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（新大纲）婴幼儿身心发展的年龄阶段特征（下）

[7] （新大纲）幼儿身心发展的趋势

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（新大纲）幼儿身心发展的趋势

[8] （新大纲）幼儿身心发展的规律

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（新大纲）幼儿身心发展的规律

[9] （新大纲）影响儿童心理发展的因素

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（新大纲）影响儿童心理发展的因素

[10] （新大纲）精神分析理论（上）

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（新大纲）精神分析理论（上）

[11] （新大纲）精神分析理论（下）

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（新大纲）精神分析理论（下）

[12] （新大纲）格赛尔成熟势力说

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（新大纲）格赛尔成熟势力说

[13] （新大纲）行为主义理论（上）

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（新大纲）行为主义理论（上）

[14] （新大纲）行为主义理论（下）

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（新大纲）行为主义理论（下）

[15] （新大纲）皮亚杰认知发展理论（上）

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（新大纲）皮亚杰认知发展理论（上）

[16] （新大纲）皮亚杰认知发展理论（下）

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11:26

（新大纲）皮亚杰认知发展理论（下）

[17] （新大纲）维果斯基文化历史发展理论

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（新大纲）维果斯基文化历史发展理论

[18] （新大纲）幼儿动作发展的基本规律

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（新大纲）幼儿动作发展的基本规律

[19] （新大纲）幼儿感知觉的发展（上）

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（新大纲）幼儿感知觉的发展（上）

[20] （新大纲）幼儿感知觉的发展（中）

1262播放

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（新大纲）幼儿感知觉的发展（中）

[21] （新大纲）幼儿感知觉的发展（下）

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（新大纲）幼儿感知觉的发展（下）

[22] （新大纲）幼儿注意的发展（上）

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（新大纲）幼儿注意的发展（上）

[23] （新大纲）幼儿注意的发展（下）

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（新大纲）幼儿注意的发展（下）

[24] （新大纲）幼儿记忆的发展（上）

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（新大纲）幼儿记忆的发展（上）

[25] （新大纲）幼儿记忆的发展（下）

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（新大纲）幼儿记忆的发展（下）

[26] （新大纲）幼儿想象的发展

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（新大纲）幼儿想象的发展

[27] （新大纲）幼儿思维发展的趋势及特点...

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（新大纲）幼儿思维发展的趋势及特点（上）

[28] （新大纲）幼儿思维发展的趋势及特点...

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（新大纲）幼儿思维发展的趋势及特点（下）

[29] （新大纲）幼儿情绪、情感的种类

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（新大纲）幼儿情绪、情感的种类

[30] （新大纲）幼儿情绪的特点与发展（上...

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（新大纲）幼儿情绪的特点与发展（上）

[31] （新大纲）幼儿情绪的特点与发展（下...

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（新大纲）幼儿情绪的特点与发展（下）

[32] （新大纲）幼儿积极情绪的培养（上）

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（新大纲）幼儿积极情绪的培养（上）

[33] （新大纲）幼儿积极情绪的培养（下）

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（新大纲）幼儿积极情绪的培养（下）

[34] （新大纲）幼儿个性的发展(1)

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（新大纲）幼儿个性的发展(1)

[35] （新大纲）幼儿自我意识的发展（上）

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（新大纲）幼儿自我意识的发展（上）

[36] （新大纲）幼儿自我意识的发展（下）

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（新大纲）幼儿自我意识的发展（下）

[37] （新大纲）幼儿气质的发展

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（新大纲）幼儿气质的发展

[38] （新大纲）幼儿性格的发展

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（新大纲）幼儿性格的发展

[39] （新大纲）幼儿能力的发展

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（新大纲）幼儿能力的发展

[40] （新大纲）幼儿亲子关系的发展（上）

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（新大纲）幼儿亲子关系的发展（上）

[41] （新大纲）幼儿亲子关系的发展（下）

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（新大纲）幼儿亲子关系的发展（下）

[42] （新大纲）幼儿同伴关系的发展（上）

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（新大纲）幼儿同伴关系的发展（上）

[43] （新大纲）幼儿同伴关系的发展（下）

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（新大纲）幼儿同伴关系的发展（下）

[44] （新大纲）幼儿性别角色的发展

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（新大纲）幼儿性别角色的发展

[45] （新大纲）幼儿亲社会行为的发展

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（新大纲）幼儿亲社会行为的发展

[46] （新大纲）幼儿攻击性行为的发展（上...

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（新大纲）幼儿攻击性行为的发展（上）

[47] （新大纲）幼儿攻击性行为的发展（下...

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（新大纲）幼儿攻击性行为的发展（下）

[48] （新大纲）幼儿个体差异的类型

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（新大纲）幼儿个体差异的类型

[49] （新大纲）幼儿身心发展中的问题（上...

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（新大纲）幼儿身心发展中的问题（上）

[50] （新大纲）幼儿身心发展中的问题（下...

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（新大纲）幼儿身心发展中的问题（下）

[51] （新大纲）幼儿教育研究的基本方法

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（新大纲）幼儿教育研究的基本方法

[52] （新大纲）学前教育原理-目录

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（新大纲）学前教育原理-目录

[53] （新大纲）教育学基本原理（上）

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（新大纲）教育学基本原理（上）

[54] （新大纲）教育学基本原理（下）

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（新大纲）教育学基本原理（下）

[55] （新大纲）幼儿教育的概述（上）

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（新大纲）幼儿教育的概述（上）

[56] （新大纲）幼儿教育的概述（下）

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（新大纲）幼儿教育的概述（下）

[57] （新大纲）幼儿全面发展教育

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（新大纲）幼儿全面发展教育

[58] （新大纲）师幼关系

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（新大纲）师幼关系

[59] （新大纲）幼儿园班级管理

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（新大纲）幼儿园班级管理

[60] （新大纲）幼儿园教育的改革与发展（...

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（新大纲）幼儿园教育的改革与发展（上）

[61] （新大纲）幼儿园教育的改革与发展（...

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（新大纲）幼儿园教育的改革与发展（下）

[62] （新大纲）幼小衔接（上）

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（新大纲）幼小衔接（上）

[63] （新大纲）幼小衔接（下）

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（新大纲）幼小衔接（下）

[64] （新大纲）《幼儿园教育指导纲要（试...

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（新大纲）《幼儿园教育指导纲要（试行）》（上）

[65] （新大纲）《幼儿园教育指导纲要（试...

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（新大纲）《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下）

[66] （新大纲）《3 ～ 6 岁儿童学习...

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（新大纲）《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》（上）

[67] （新大纲）《3 ～ 6 岁儿童学习...

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（新大纲）《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》（中）

[68] （新大纲）《3 ～ 6 岁儿童学习...

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（新大纲）《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》（下）

[69] （新大纲）生活指导-目录

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（新大纲）生活指导-目录

[70] （新大纲）幼儿园一日生活（上）

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（新大纲）幼儿园一日生活（上）

[71] （新大纲）幼儿园一日生活（下）

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（新大纲）幼儿园一日生活（下）

[72] （新大纲）幼儿园生活常规（上）

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（新大纲）幼儿园生活常规（上）

[73] （新大纲）幼儿园生活常规（下）

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（新大纲）幼儿园生活常规（下）

[74] （新大纲）幼儿保健常规、疾病预防和...

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（新大纲）幼儿保健常规、疾病预防和营养（上）

[75] （新大纲）幼儿保健常规、疾病预防和...

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（新大纲）幼儿保健常规、疾病预防和营养（下）

[76] （新大纲）环境创设-目录

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（新大纲）环境创设-目录

[77] （新大纲）幼儿园环境创设概述（上）

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（新大纲）幼儿园环境创设概述（上）

[78] （新大纲）幼儿园环境创设概述（下）

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（新大纲）幼儿园环境创设概述（下）

[79] （新大纲）幼儿园活动区的创设（上）

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（新大纲）幼儿园活动区的创设（上）

[80] （新大纲）幼儿园活动区的创设（下）

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（新大纲）幼儿园活动区的创设（下）

[81] （新大纲）幼儿园心理环境创设（上）

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（新大纲）幼儿园心理环境创设（上）

[82] （新大纲）幼儿园心理环境创设（下）

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（新大纲）幼儿园心理环境创设（下）

[83] （新大纲）幼儿园与家庭的合作（上）

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（新大纲）幼儿园与家庭的合作（上）

[84] （新大纲）幼儿园与家庭的合作（下）

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（新大纲）幼儿园与家庭的合作（下）

[85] （新大纲）幼儿园与社区的合作

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（新大纲）幼儿园与社区的合作

[86] （新大纲）游戏指导-目录

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（新大纲）游戏指导-目录

[87] （新大纲）幼儿游戏的概述（上）

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（新大纲）幼儿游戏的概述（上）

[88] （新大纲）幼儿游戏的概述（下）

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（新大纲）幼儿游戏的概述（下）

[89] （新大纲）幼儿游戏的支持

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（新大纲）幼儿游戏的支持

[90] （新大纲）幼儿游戏的指导（上）

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（新大纲）幼儿游戏的指导（上）

[91] （新大纲）幼儿游戏的指导（下）

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（新大纲）幼儿游戏的指导（下）

[92] （新大纲）活动设计-考情概述

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（新大纲）活动设计-考情概述

[93] （新大纲）活动设计书写——活动目标...

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（新大纲）活动设计书写——活动目标（上）

[94] （新大纲）活动设计书写——活动目标...

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（新大纲）活动设计书写——活动目标（下）

[95] （新大纲）活动设计书写——活动准备

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（新大纲）活动设计书写——活动准备

[96] （新大纲）活动设计书写——活动过程...

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（新大纲）活动设计书写——活动过程（上）

[97] （新大纲）活动设计书写——活动过程...

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（新大纲）活动设计书写——活动过程（中）

[98] （新大纲）活动设计书写——活动过程...

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（新大纲）活动设计书写——活动过程（下）

[99] （新大纲）活动设计书写——活动延伸

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（新大纲）活动设计书写——活动延伸

[100] （新大纲）活动设计书写——活动设计...

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（新大纲）活动设计书写——活动设计模板（上）

[101] （新大纲）活动设计书写——活动设计...

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（新大纲）活动设计书写——活动设计模板（下）

[102] （新大纲）幼儿园教育评价——目录

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（新大纲）幼儿园教育评价——目录

[103] （新大纲）幼儿园教育概述

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（新大纲）幼儿园教育概述

[104] （新大纲）幼儿园教育评价的内容与方...

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（新大纲）幼儿园教育评价的内容与方法

[105] 1.保教知识与能力-课前介绍（上）

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1.保教知识与能力-课前介绍（上）

[106] 1.保教知识与能力-课前介绍（下）

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1.保教知识与能力-课前介绍（下）

[107] 2.学前儿童的发展-目录（上）

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2.学前儿童的发展-目录（上）

[108] 2.学前儿童的发展-目录（下）

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2.学前儿童的发展-目录（下）

[109] 3.婴幼儿发展概述

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3.婴幼儿发展概述

[110] 4.婴幼儿身心发展的年龄阶段特征（...

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4.婴幼儿身心发展的年龄阶段特征（上）

[111] 4.婴幼儿身心发展的年龄阶段特征（...

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4.婴幼儿身心发展的年龄阶段特征（下）

[112] 5.幼儿身心发展的趋势

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5.幼儿身心发展的趋势

[113] 6.幼儿身心发展的规律（上）

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6.幼儿身心发展的规律（上）

[114] 6.幼儿身心发展的规律（下）

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6.幼儿身心发展的规律（下）

[115] 7.影响儿童心理发展的因素（上）

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7.影响儿童心理发展的因素（上）

[116] 7.影响儿童心理发展的因素（下）

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7.影响儿童心理发展的因素（下）

[117] 9.格赛尔成熟势力说

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9.格赛尔成熟势力说

[118] 10.格赛尔成熟势力说（上）

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10.格赛尔成熟势力说（上）

[119] 10.格赛尔成熟势力说（中）

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10.格赛尔成熟势力说（中）

[120] 10.格赛尔成熟势力说（下）

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10.格赛尔成熟势力说（下）

[121] 11.皮亚杰认知发展理论（上）

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11.皮亚杰认知发展理论（上）

[122] 11.皮亚杰认知发展理论（下）

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11.皮亚杰认知发展理论（下）

[123] 12.维果斯基文化历史发展理论

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12.维果斯基文化历史发展理论

[124] 13.幼儿身体发育与动作的发展

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13.幼儿身体发育与动作的发展

[125] 14.幼儿感知觉的发展（上）

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14.幼儿感知觉的发展（上）

[126] 14.幼儿感知觉的发展（中）

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14.幼儿感知觉的发展（中）

[127] 14.幼儿感知觉的发展（下）

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14.幼儿感知觉的发展（下）

[128] 15.幼儿注意的发展（上）

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15.幼儿注意的发展（上）

[129] 15.幼儿注意的发展（下）

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15.幼儿注意的发展（下）

[130] 16.幼儿记忆的发展（上）

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16.幼儿记忆的发展（上）

[131] 16.幼儿记忆的发展（下）

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16.幼儿记忆的发展（下）

[132] 17.幼儿想象的发展（上）

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17.幼儿想象的发展（上）

[133] 17.幼儿想象的发展（下）

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17.幼儿想象的发展（下）

[134] 19.幼儿思维基本过程的发展（上）

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19.幼儿思维基本过程的发展（上）

[135] 19.幼儿思维基本过程的发展（下）

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19.幼儿思维基本过程的发展（下）

[136] 18.幼儿思维发展的趋势及特点（上...

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18.幼儿思维发展的趋势及特点（上）

[137] 18.幼儿思维发展的趋势及特点（下...

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18.幼儿思维发展的趋势及特点（下）

[138] 20.幼儿言语的含义及种类

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20.幼儿言语的含义及种类

[139] 21.学前儿童言语的发生与发展（上...

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21.学前儿童言语的发生与发展（上）

[140] 21.学前儿童言语的发生与发展（下...

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21.学前儿童言语的发生与发展（下）

[141] 22.情绪、情感的含义及种类

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22.情绪、情感的含义及种类

[142] 23.幼儿情绪的特点与发展（上）

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23.幼儿情绪的特点与发展（上）

[143] 23.幼儿情绪的特点与发展（下）

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23.幼儿情绪的特点与发展（下）

[144] 24.幼儿积极情绪的培养（上）

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24.幼儿积极情绪的培养（上）

[145] 24.幼儿积极情绪的培养（下）

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24.幼儿积极情绪的培养（下）

[146] 25.幼儿个性的概述

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25.幼儿个性的概述

[147] 26.幼儿个性倾向性的发展

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26.幼儿个性倾向性的发展

[148] 27.幼儿自我意识的发展（上）

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27.幼儿自我意识的发展（上）

[149] 27.幼儿自我意识的发展（下）

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27.幼儿自我意识的发展（下）

[150] 28.幼儿气质的发展（上）

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28.幼儿气质的发展（上）

[151] 28.幼儿气质的发展（下）

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28.幼儿气质的发展（下）

[152] 29.幼儿性格的发展

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29.幼儿性格的发展

[153] 30.幼儿能力的发展

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30.幼儿能力的发展

[154] 31.幼儿亲子关系的发展（上）

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31.幼儿亲子关系的发展（上）

[155] 31.幼儿亲子关系的发展（下）

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31.幼儿亲子关系的发展（下）

[156] 32.幼儿同伴关系的发展（上）

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32.幼儿同伴关系的发展（上）

[157] 32.幼儿同伴关系的发展（下）

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32.幼儿同伴关系的发展（下）

[158] 33.幼儿同伴关系的发展（上）

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33.幼儿同伴关系的发展（上）

[159] 33.幼儿同伴关系的发展（下）

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33.幼儿同伴关系的发展（下）

[160] 34.幼儿性别角色的发展

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34.幼儿性别角色的发展

[161] 35.幼儿亲社会行为的发展

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35.幼儿亲社会行为的发展

[162] 36.幼儿攻击性行为的发展

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36.幼儿攻击性行为的发展

[163] 37.幼儿发展中的个体差异（上）

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37.幼儿发展中的个体差异（上）

[164] 37.幼儿发展中的个体差异（下）

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37.幼儿发展中的个体差异（下）

[165] 38.幼儿身心发展中的问题

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38.幼儿身心发展中的问题

[166] 39.幼儿教育研究的基本方法

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39.幼儿教育研究的基本方法

[167] 40.学前教育原理-目录

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40.学前教育原理-目录

[168] 41.教育学基本原理（上）

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41.教育学基本原理（上）

[169] 41.教育学基本原理（下）

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41.教育学基本原理（下）

[170] 42.幼儿教育的含义、性质及意义

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42.幼儿教育的含义、性质及意义

[171] 44.幼儿教育的特点及基本原则

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06:55

44.幼儿教育的特点及基本原则

[172] 45.幼小衔接（上）

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06:41

45.幼小衔接（上）

[173] 45.幼小衔接（下）

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45.幼小衔接（下）

[174] 48.中外幼儿教育的改革与发展

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48.中外幼儿教育的改革与发展

[175] 49.《幼儿园教育指导纲要（试行）...

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49.《幼儿园教育指导纲要（试行）》（上）

[176] 49.《幼儿园教育指导纲要（试行）...

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49.《幼儿园教育指导纲要（试行）》（中）

[177] 49.《幼儿园教育指导纲要（试行）...

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49.《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下）

[178] 50.《3-6岁儿童学习与发展指南...

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50.《3-6岁儿童学习与发展指南》（上）

[179] 50.《3-6岁儿童学习与发展指南...

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50.《3-6岁儿童学习与发展指南》（中）

[180] 50.《3-6岁儿童学习与发展指南...

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50.《3-6岁儿童学习与发展指南》（下）

[181] 51.幼儿园一日生活（上）

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51.幼儿园一日生活（上）

[182] 51.幼儿园一日生活（中）

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51.幼儿园一日生活（中）

[183] 51.幼儿园一日生活（下）

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51.幼儿园一日生活（下）

[184] 52.幼儿园生活常规（上）

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52.幼儿园生活常规（上）

[185] 52.幼儿园生活常规（下）

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52.幼儿园生活常规（下）

[186] 53.幼儿保健常规（上）

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53.幼儿保健常规（上）

[187] 53.幼儿保健常规（下）

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53.幼儿保健常规（下）

[188] 54.幼儿常见传染病及预防

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54.幼儿常见传染病及预防

[189] 55.幼儿的营养

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55.幼儿的营养

[190] 56.幼儿园常见安全问题及处理方法...

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56.幼儿园常见安全问题及处理方法（上）

[191] 56.幼儿园常见安全问题及处理方法...

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56.幼儿园常见安全问题及处理方法（下）

[192] 57.突发事件应急处理办法

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57.突发事件应急处理办法

[193] 58.环境创设-目录

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58.环境创设-目录

[194] 59.幼儿园环境概述

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59.幼儿园环境概述

[195] 60.幼儿园环境创设的原则和方法及...

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60.幼儿园环境创设的原则和方法及意义

[196] 61.幼儿园物质环境创设概述

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61.幼儿园物质环境创设概述

[197] 62.幼儿园室内环境创设（上）

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62.幼儿园室内环境创设（上）

[198] 62.幼儿园室内环境创设（下）

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62.幼儿园室内环境创设（下）

[199] 63.幼儿园室外环境创设

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63.幼儿园室外环境创设

[200] 64.幼儿园物质环境创设的意义

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64.幼儿园物质环境创设的意义

[201] 65.幼儿园心理环境创设（上）

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65.幼儿园心理环境创设（上）

[202] 65.幼儿园心理环境创设（下）

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65.幼儿园心理环境创设（下）

[203] 66.幼儿园与家庭、社区的合作

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66.幼儿园与家庭、社区的合作

[204] 67.游戏活动的指导-目录

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67.游戏活动的指导-目录

[205] 68.幼儿游戏概述

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68.幼儿游戏概述

[206] 69.影响幼儿游戏的因素

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69.影响幼儿游戏的因素

[207] 70.幼儿游戏的类型（上）

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70.幼儿游戏的类型（上）

[208] 70.幼儿游戏的类型（下）

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70.幼儿游戏的类型（下）

[209] 71.幼儿游戏的功能（上）

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71.幼儿游戏的功能（上）

[210] 71.幼儿游戏的功能（下）

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71.幼儿游戏的功能（下）

[211] 72.游戏的理论流派

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72.游戏的理论流派

[212] 73.教师指导幼儿游戏的策略

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73.教师指导幼儿游戏的策略

[213] 74.教师介入幼儿游戏的方式与时机

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74.教师介入幼儿游戏的方式与时机

[214] 75.幼儿园各类游戏活动的指导（上...

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75.幼儿园各类游戏活动的指导（上）

[215] 75.幼儿园各类游戏活动的指导（下...

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75.幼儿园各类游戏活动的指导（下）

[216] 76.活动设计-考情概述

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76.活动设计-考情概述

[217] 77.活动设计书写——活动名称

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77.活动设计书写——活动名称

[218] 78.活动设计书写——活动目标

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78.活动设计书写——活动目标

[219] 79.活动设计书写——活动准备

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79.活动设计书写——活动准备

[220] 80.活动设计书写——活动过程（上...

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80.活动设计书写——活动过程（上）

[221] 80.活动设计书写——活动过程（下...

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80.活动设计书写——活动过程（下）

[222] 81.活动设计书写——活动延伸

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81.活动设计书写——活动延伸

[223] 82.活动设计书写——活动设计模板...

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82.活动设计书写——活动设计模板（上）

[224] 82.活动设计书写——活动设计模板...

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82.活动设计书写——活动设计模板（下）

[225] 83.幼儿园教育评价概述

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83.幼儿园教育评价概述

[226] 84.幼儿园教育评价的内容与方法

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84.幼儿园教育评价的内容与方法