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第四单元 青春年少 抓变化,探主旨(1)——于人物变化中读《故乡》(下)
1502 播放
娱乐圈中的那些事
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[9] 第一单元 自然之音 《我看》:春的...
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[17] 第二单元 精神家园 观点确定与论据...
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[18] 第二单元 精神家园 观点确定与论据...
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[19] 第二单元 精神家园 《论教养》《精...
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[20] 第二单元 精神家园 《论教养》《精...
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[21] 第二单元 精神家园 议论性文章中作...
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第二单元 精神家园 议论性文章中作者的立场态度——以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为例(上)
[22] 第二单元 精神家园 议论性文章中作...
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第二单元 精神家园 议论性文章中作者的立场态度——以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为例(下)
[23] 第二单元 精神家园 单元总结课:梳...
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[24] 第二单元 精神家园 单元总结课:梳...
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[25] 第二单元 精神家园 单元总结课:明...
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[26] 第二单元 精神家园 单元总结课:明...
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[28] 第二单元 精神家园 写作:观点要明...
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[29] 第二单元 精神家园 写作:观点要明...
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第二单元 精神家园 写作:观点要明确——凸显文章观点(上)
[30] 第二单元 精神家园 写作:观点要明...
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[31] 第二单元 精神家园 综合性学习:明...
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[32] 第二单元 精神家园 综合性学习:明...
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第二单元 精神家园 综合性学习:明“君子自强不息”的内涵(下)
[33] 第二单元 精神家园 综合性学习:辨...
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第二单元 精神家园 综合性学习:辨“君子自强不息”的价值(上)
[34] 第二单元 精神家园 综合性学习:辨...
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第二单元 精神家园 综合性学习:辨“君子自强不息”的价值(下)
[35] 第三单元 游目骋怀 《岳阳楼记》中...
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[36] 第三单元 游目骋怀 《岳阳楼记》中...
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[37] 第三单元 游目骋怀 《岳阳楼记》的...
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[38] 第三单元 游目骋怀 《岳阳楼记》的...
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[39] 第三单元 游目骋怀 《醉翁亭记》中...
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[41] 第三单元 游目骋怀 《醉翁亭记》中...
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[42] 第三单元 游目骋怀 《醉翁亭记》中...
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[44] 第三单元 游目骋怀 《湖心亭看雪》...
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[46] 第三单元 游目骋怀 《行路难》中的...
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[47] 第三单元 游目骋怀 《酬乐天扬州初...
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[48] 第三单元 游目骋怀 《酬乐天扬州初...
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第三单元 游目骋怀 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的情与理(下)
[49] 第三单元 游目骋怀 《水调歌头·明...
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第三单元 游目骋怀 《水调歌头·明月几时有》中的心路历程(上)
[50] 第三单元 游目骋怀 《水调歌头·明...
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第三单元 游目骋怀 《水调歌头·明月几时有》中的心路历程(下)
[51] 第三单元 游目骋怀 从古诗文中品中...
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第三单元 游目骋怀 从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——独善其身(上)
[52] 第三单元 游目骋怀 从古诗文中品中...
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第三单元 游目骋怀 从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——独善其身(下)
[53] 第三单元 游目骋怀 从古诗文中品中...
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第三单元 游目骋怀 从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——兼济天下(上)
[54] 第三单元 游目骋怀 从古诗文中品中...
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第三单元 游目骋怀 从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——兼济天下(下)
[55] 第三单元 游目骋怀 写作:议论要言...
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第三单元 游目骋怀 写作:议论要言之有据——论据的可靠恰切(上)
[56] 第三单元 游目骋怀 写作:议论要言...
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第三单元 游目骋怀 写作:议论要言之有据——论据的可靠恰切(下)
[57] 第三单元 游目骋怀 议论要言之有据...
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第三单元 游目骋怀 议论要言之有据——论据的丰富多元(上)
[58] 第三单元 游目骋怀 议论要言之有据...
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第三单元 游目骋怀 议论要言之有据——论据的丰富多元(下)
[59] 第四单元 青春年少 单元导引课:如...
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第四单元 青春年少 单元导引课:如何阅读小说——情节、人物、环境(上)
[60] 第四单元 青春年少 单元导引课:如...
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第四单元 青春年少 单元导引课:如何阅读小说——情节、人物、环境(下)
[61] 第四单元 青春年少 抓变化,探主旨...
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第四单元 青春年少 抓变化,探主旨(1)——于人物变化中读《故乡》(上)
[62] 第四单元 青春年少 抓变化,探主旨...
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第四单元 青春年少 抓变化,探主旨(1)——于人物变化中读《故乡》(下)
[63] 第四单元 青春年少 抓变化,探主旨...
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10:31
第四单元 青春年少 抓变化,探主旨(2)——于人物变化中读《故乡》(上)
[64] 第四单元 青春年少 抓变化,探主旨...
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第四单元 青春年少 抓变化,探主旨(2)——于人物变化中读《故乡》(下)
[65] 第四单元 青春年少 抓变化,探主旨...
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第四单元 青春年少 抓变化,探主旨(3)——于环境、心绪变化中读《故乡》(上)
[66] 第四单元 青春年少 抓变化,探主旨...
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第四单元 青春年少 抓变化,探主旨(3)——于环境、心绪变化中读《故乡》(下)
[67] 第四单元 青春年少 《我的叔叔于勒...
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第四单元 青春年少 《我的叔叔于勒》的情节设计(上)
[68] 第四单元 青春年少 《我的叔叔于勒...
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第四单元 青春年少 《我的叔叔于勒》的情节设计(下)
[69] 第四单元 青春年少 《我的叔叔于勒...
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第四单元 青春年少 《我的叔叔于勒》的人物塑造(上)
[70] 第四单元 青春年少 《我的叔叔于勒...
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第四单元 青春年少 《我的叔叔于勒》的人物塑造(下)
[71] 第四单元 青春年少 《我的叔叔于勒...
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第四单元 青春年少 《我的叔叔于勒》的主旨探究(上)
[72] 第四单元 青春年少 《我的叔叔于勒...
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第四单元 青春年少 《我的叔叔于勒》的主旨探究(下)
[73] 第四单元 青春年少 《孤独之旅》的...
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第四单元 青春年少 《孤独之旅》的人物心理刻画(上)
[74] 第四单元 青春年少 《孤独之旅》的...
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第四单元 青春年少 《孤独之旅》的人物心理刻画(下)
[75] 第四单元 青春年少 迁移阅读课:用...
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第四单元 青春年少 迁移阅读课:用小说要素解读小说(上)
[76] 第四单元 青春年少 迁移阅读课:用...
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第四单元 青春年少 迁移阅读课:用小说要素解读小说(下)
[77] 第四单元 青春年少 阅读讲评课:用...
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第四单元 青春年少 阅读讲评课:用小说要素解读小说(上)
[78] 第四单元 青春年少 阅读讲评课:用...
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第四单元 青春年少 阅读讲评课:用小说要素解读小说(下)
[79] 第四单元 青春年少 写作:学习缩写...
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第四单元 青春年少 写作:学习缩写——叙事性文章的缩写(上)
[80] 第四单元 青春年少 写作:学习缩写...
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第四单元 青春年少 写作:学习缩写——叙事性文章的缩写(下)
[81] 第四单元 青春年少 写作:学习缩写...
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第四单元 青春年少 写作:学习缩写——议论性文章的缩写(上)
[82] 第四单元 青春年少 写作:学习缩写...
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第四单元 青春年少 写作:学习缩写——议论性文章的缩写(下)
[83] 第五单元 怀疑与创造 《中国人失掉...
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第五单元 怀疑与创造 《中国人失掉自信力了吗》的论证方式(上)
[84] 第五单元 怀疑与创造 《中国人失掉...
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第五单元 怀疑与创造 《中国人失掉自信力了吗》的论证方式(下)
[85] 第五单元 怀疑与创造 《中国人失掉...
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[86] 第五单元 怀疑与创造 《中国人失掉...
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第五单元 怀疑与创造 《中国人失掉自信力了吗》的论证方法(下)
[87] 第五单元 怀疑与创造 《怀疑与学问...
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第五单元 怀疑与创造 《怀疑与学问》的论证思路(上)
[88] 第五单元 怀疑与创造 《怀疑与学问...
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第五单元 怀疑与创造 《怀疑与学问》的论证思路(下)
[89] 第五单元 怀疑与创造 《怀疑与学问...
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第五单元 怀疑与创造 《怀疑与学问》的论证语言(上)
[90] 第五单元 怀疑与创造 《怀疑与学问...
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第五单元 怀疑与创造 《怀疑与学问》的论证语言(下)
[91] 第五单元 怀疑与创造 《谈创造性思...
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第五单元 怀疑与创造 《谈创造性思维》的主要观点(上)
[92] 第五单元 怀疑与创造 《谈创造性思...
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第五单元 怀疑与创造 《谈创造性思维》的主要观点(下)
[93] 第五单元 怀疑与创造 《创造宣言》...
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第五单元 怀疑与创造 《创造宣言》的说理特色(上)
[94] 第五单元 怀疑与创造 《创造宣言》...
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第五单元 怀疑与创造 《创造宣言》的说理特色(下)
[95] 第五单元 怀疑与创造 议论文的观点...
1560播放
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第五单元 怀疑与创造 议论文的观点与论证(上)
[96] 第五单元 怀疑与创造 议论文的观点...
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第五单元 怀疑与创造 议论文的观点与论证(下)
[97] 第五单元 怀疑与创造 迁移阅读课:...
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第五单元 怀疑与创造 迁移阅读课:简单议论文的阅读(上)
[98] 第五单元 怀疑与创造 迁移阅读课:...
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第五单元 怀疑与创造 迁移阅读课:简单议论文的阅读(下)
[99] 第五单元 怀疑与创造 迁移阅读课:...
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第五单元 怀疑与创造 迁移阅读课:复杂议论文的阅读(上)
[100] 第五单元 怀疑与创造 迁移阅读课:...
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第五单元 怀疑与创造 迁移阅读课:复杂议论文的阅读(下)
[101] 第五单元 怀疑与创造 写作:论证要...
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第五单元 怀疑与创造 写作:论证要合理——论证逻辑的周密严谨(上)
[102] 第五单元 怀疑与创造 写作:论证要...
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第五单元 怀疑与创造 写作:论证要合理——论证逻辑的周密严谨(下)
[103] 第五单元 怀疑与创造 写作:论证要...
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第五单元 怀疑与创造 写作:论证要合理——论证方法的恰当丰富(上)
[104] 第五单元 怀疑与创造 写作:论证要...
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第五单元 怀疑与创造 写作:论证要合理——论证方法的恰当丰富(下)
[105] 第六单元 人物百态 《智取生辰纲》...
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第六单元 人物百态 《智取生辰纲》:于“智”的角逐中观情节精妙(上)
[106] 第六单元 人物百态 《智取生辰纲》...
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第六单元 人物百态 《智取生辰纲》:于“智”的角逐中观情节精妙(下)
[107] 第六单元 人物百态 《智取生辰纲》...
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第六单元 人物百态 《智取生辰纲》:于“智”的角逐中品人物风采(上)
[108] 第六单元 人物百态 《智取生辰纲》...
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[109] 第六单元 人物百态 《范进中举》中...
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第六单元 人物百态 《范进中举》中人物丑态的表现(1)(上)
[110] 第六单元 人物百态 《范进中举》中...
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第六单元 人物百态 《范进中举》中人物丑态的表现(1)(下)
[111] 第六单元 人物百态 《范进中举》中...
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第六单元 人物百态 《范进中举》中人物丑态的表现(2)(上)
[112] 第六单元 人物百态 《范进中举》中...
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第六单元 人物百态 《范进中举》中人物丑态的表现(2)(下)
[113] 第六单元 人物百态 《三顾茅庐》的...
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第六单元 人物百态 《三顾茅庐》的情节设计(上)
[114] 第六单元 人物百态 《三顾茅庐》的...
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第六单元 人物百态 《三顾茅庐》的情节设计(下)
[115] 第六单元 人物百态 《刘姥姥进大观...
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第六单元 人物百态 《刘姥姥进大观园》的人物塑造——正面刻画(上)
[116] 第六单元 人物百态 《刘姥姥进大观...
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第六单元 人物百态 《刘姥姥进大观园》的人物塑造——正面刻画(下)
[117] 第六单元 人物百态 《刘姥姥进大观...
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第六单元 人物百态 《刘姥姥进大观园》的人物塑造——侧面烘托(上)
[118] 第六单元 人物百态 《刘姥姥进大观...
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第六单元 人物百态 《刘姥姥进大观园》的人物塑造——侧面烘托(下)
[119] 第六单元 人物百态 写作:学习改写...
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第六单元 人物百态 写作:学习改写——改变文体(第一课时)(上)
[120] 第六单元 人物百态 写作:学习改写...
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第六单元 人物百态 写作:学习改写——改变文体(第一课时)(下)
[121] 第六单元 人物百态 写作:学习改写...
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10:59
第六单元 人物百态 写作:学习改写——改变叙事角度(第二课时)(上)
[122] 第六单元 人物百态 写作:学习改写...
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第六单元 人物百态 写作:学习改写——改变叙事角度(第二课时)(下)
[123] 第六单元 人物百态 名著阅读:从人...
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第六单元 人物百态 名著阅读:从人物的自身经历解读《水浒传》(上)
[124] 第六单元 人物百态 名著阅读:从人...
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[126] 第六单元 人物百态 名著阅读:从人...
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[127] 第六单元 人物百态 综合性学习:走...
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[128] 第六单元 人物百态 综合性学习:走...
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第六单元 人物百态 综合性学习:走进小说天地(下)
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【大揭秘】萨苏说抗战经典 (补全中)(《地道战》)(上)
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抗战胜利80周年主题展览7月7日开幕
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八年抗战重要历史节点回顾
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老战士回忆解放阁战斗:“不敢去解放阁,去了就掉眼泪……”缅怀先烈,致敬!
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抗战中的“光明之城”为何让人舍生忘死奔赴?这座纪念馆给出答案
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