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2 实践理性的教育模式
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[1] 1 《孟子》是一部怎样的书(上)
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[6] 2 如何品绎《孟子》的教育智...
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[9] 2 如何品绎《孟子》的教育智...
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[10] 1 孟子性善论的结构:仁之性与情之...
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[11] 2 善恶之辨:人皆可以为尧舜
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[12] 3 孟子对“性善论”的论证(上)
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[13] 3 孟子对“性善论”的论证(下)
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[14] 4 性可教养:学以成人的基石
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[15] 1 从君子到大丈夫(上)
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[16] 1 从君子到大丈夫(下)
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[17] 2 民贵君轻
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[18] 3 先义后利
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[19] 4 驻心穷达
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[20] 1 居仁行义的教育机制
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[21] 2 实践理性的教育模式
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[22] 3 内在而超越的教育价值取向
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[23] 1 勿忘勿助
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[24] 2 知耻思诚
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[25] 3 磨砺意志
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[26] 4 反求诸己
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[27] 1 专心致志(上)
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[28] 1 专心致志(下)
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[29] 2 学贵知疑(上)
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[30] 2 学贵知疑(下)
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[31] 3 深造自得
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[32] 1 教以多术(上)
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[33] 1 教以多术(下)
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[34] 2 教必以正
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[35] 3 博喻类比(上)
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[36] 3 博喻类比(下)
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[37] 1 尽信书则不如无书(上)
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[38] 1 尽信书则不如无书(下)
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[39] 1 尽信书则不如无书
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[40] 2 经权之辨
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[42] 1 学习之乐
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[43] 2 为师之乐
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[44] 3 以教为本 德以治国(上)
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[45] 3 以教为本 德以治国(下)
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