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第一节 华文教学大纲（一）（上）
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      [1] 课程概要
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      课程概要
      [2] 1.什么是华文教学（一）（上）
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      1.什么是华文教学（一）（上）
      [3] 1.什么是华文教学（一）（下）
      1394播放
      05:42
      1.什么是华文教学（一）（下）
      [4] 1. 什么是华文教学（二）
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      06:02
      1. 什么是华文教学（二）
      [5] 1. 什么是华文教学（三）
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      09:56
      1. 什么是华文教学（三）
      [6] 2.开设本课的意义（一）（上）
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      08:09
      2.开设本课的意义（一）（上）
      [7] 2.开设本课的意义（一）（下）
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      08:15
      2.开设本课的意义（一）（下）
      [8] 2.开设本课的意义（二）（上）
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      08:47
      2.开设本课的意义（二）（上）
      [9] 2.开设本课的意义（二）（下）
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      2.开设本课的意义（二）（下）
      [10] 1. 海外华人社会的形成及特点（一...
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      1. 海外华人社会的形成及特点（一）（上）
      [11] 1. 海外华人社会的形成及特点（一...
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      1. 海外华人社会的形成及特点（一）（下）
      [12] 1. 海外华人社会的形成及特点（二...
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      1. 海外华人社会的形成及特点（二）（上）
      [13] 1. 海外华人社会的形成及特点（二...
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      1. 海外华人社会的形成及特点（二）（下）
      [14] 1. 海外华人社会的形成及特点（三...
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      1. 海外华人社会的形成及特点（三）
      [15] 2. 海外华文教育事业的发展（一）...
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      2. 海外华文教育事业的发展（一）（上）
      [16] 2. 海外华文教育事业的发展（一）...
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      2. 海外华文教育事业的发展（一）（下）
      [17] 2. 海外华文教育事业的发展（二）...
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      2. 海外华文教育事业的发展（二）（上）
      [18] 2. 海外华文教育事业的发展（二）...
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      2. 海外华文教育事业的发展（二）（下）
      [19] 1. 华文教材的适应性（上）
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      1. 华文教材的适应性（上）
      [20] 1. 华文教材的适应性（下）
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      1. 华文教材的适应性（下）
      [21] 2. 华文教师专业水平的提升（上）
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      2. 华文教师专业水平的提升（上）
      [22] 2. 华文教师专业水平的提升（下）
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      2. 华文教师专业水平的提升（下）
      [23] 3. 华文教学方法问题（上）
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      3. 华文教学方法问题（上）
      [24] 3. 华文教学方法问题（下）
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      3. 华文教学方法问题（下）
      [25] 4. 华语不难学
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      4. 华语不难学
      [26] 5. 汉字教学（上）
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      5. 汉字教学（上）
      [27] 5. 汉字教学（下）
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      5. 汉字教学（下）
      [28] 6. 语法教学（上）
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      6. 语法教学（上）
      [29] 6. 语法教学（下）
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      6. 语法教学（下）
      [30] 7. 华文教学研究（上）
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      06:18
      7. 华文教学研究（上）
      [31] 7. 华文教学研究（下）
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      06:17
      7. 华文教学研究（下）
      [32] 第一节 华裔学生的特殊身份（一）（...
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      第一节 华裔学生的特殊身份（一）（上）
      [33] 第一节 华裔学生的特殊身份（一）（...
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      08:15
      第一节 华裔学生的特殊身份（一）（下）
      [34] 第一节 华裔学生的特殊身份（二）（...
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      07:22
      第一节 华裔学生的特殊身份（二）（上）
      [35] 第一节 华裔学生的特殊身份（二）（...
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      第一节 华裔学生的特殊身份（二）（下）
      [36] 第二节 华裔学生的学习特点（一）（...
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      第二节 华裔学生的学习特点（一）（上）
      [37] 第二节 华裔学生的学习特点（一）（...
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      第二节 华裔学生的学习特点（一）（下）
      [38] 第二节 华裔学生的学习特点（二）（...
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      07:41
      第二节 华裔学生的学习特点（二）（上）
      [39] 第二节 华裔学生的学习特点（二）（...
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      第二节 华裔学生的学习特点（二）（下）
      [40] 第三节 针对华裔学生的对策（一）（...
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      第三节 针对华裔学生的对策（一）（上）
      [41] 第三节 针对华裔学生的对策（一）（...
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      第三节 针对华裔学生的对策（一）（下）
      [42] 第三节 针对华裔学生的对策（二）（...
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      第三节 针对华裔学生的对策（二）（上）
      [43] 第三节 针对华裔学生的对策（二）（...
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      10:22
      第三节 针对华裔学生的对策（二）（下）
      [44] 第一节 华文教学大纲（一）（上）
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      第一节 华文教学大纲（一）（上）
      [45] 第一节 华文教学大纲（一）（下）
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      10:52
      第一节 华文教学大纲（一）（下）
      [46] 第一节 华文教学大纲（二）（上）
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      05:31
      第一节 华文教学大纲（二）（上）
      [47] 第一节 华文教学大纲（二）（下）
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      第一节 华文教学大纲（二）（下）
      [48] 第二节 华文教学设计（一）（上）
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      09:25
      第二节 华文教学设计（一）（上）
      [49] 第二节 华文教学设计（一）（下）
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      09:23
      第二节 华文教学设计（一）（下）
      [50] 第二节 华文教学设计（二）（上）
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      第二节 华文教学设计（二）（上）
      [51] 第二节 华文教学设计（二）（下）
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      第二节 华文教学设计（二）（下）
      [52] 1. 华文教学的方法（一）（上）
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      1. 华文教学的方法（一）（上）
      [53] 1. 华文教学的方法（一）（下）
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      1. 华文教学的方法（一）（下）
      [54] 1. 华文教学的方法（二）（上）
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      1. 华文教学的方法（二）（上）
      [55] 1. 华文教学的方法（二）（下）
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      1. 华文教学的方法（二）（下）
      [56] 1. 华文教学的方法（三）（上）
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      1. 华文教学的方法（三）（上）
      [57] 1. 华文教学的方法（三）（下）
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      09:58
      1. 华文教学的方法（三）（下）
      [58] 2. 华文课堂教学的技巧（一）（上...
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      2. 华文课堂教学的技巧（一）（上）
      [59] 2. 华文课堂教学的技巧（一）（下...
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      2. 华文课堂教学的技巧（一）（下）
      [60] 2. 华文课堂教学的技巧（二）（上...
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      2. 华文课堂教学的技巧（二）（上）
      [61] 2. 华文课堂教学的技巧（二）（下...
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      2. 华文课堂教学的技巧（二）（下）
      [62] 2. 华文课堂教学的技巧（三）
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      2. 华文课堂教学的技巧（三）
      [63] 1. 华文教材的性质类型及目标（一...
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      1. 华文教材的性质类型及目标（一）（下）
      [65] 1. 华文教材的性质类型及目标（二...
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      1. 华文教材的性质类型及目标（二）（上）
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      1. 华文教材的性质类型及目标（二）（下）
      [67] 2. 华文教材的结构类型及示例（上...
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      2. 华文教材的结构类型及示例（上）
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      2. 华文教材的结构类型及示例（下）
      [69] 3. 华文教材的评价、选择及使用（...
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      3. 华文教材的评价、选择及使用（一）（上）
      [70] 3. 华文教材的评价、选择及使用（...
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      3. 华文教材的评价、选择及使用（一）（下）
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      3. 华文教材的评价、选择及使用（二）（上）
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      3. 华文教材的评价、选择及使用（二）（下）
      [73] 4. 华文教材的编写（上）
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      4. 华文教材的编写（上）
      [74] 4. 华文教材的编写（下）
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      4. 华文教材的编写（下）
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      [76] 第一节 华文教学评估的意义、要求与...
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      第一节 华文教学评估的意义、要求与类型（二）
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      [78] 第二节 评学中教师主观评价的类型与...
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      第三节 华文测试的设计与示例（上）
      [80] 第三节 华文测试的设计与示例（下）
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      第三节 华文测试的设计与示例（下）
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