爱课程公开课：班主任实践智慧
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课程列表
【第1集】活动0.1 课程适合我吗？（一） 译
【第2集】活动0.1 课程适合我吗？（二） 译
【第3集】活动0.2 我做好准备了吗？（一） 译
【第4集】活动0.2 我做好准备了吗？（二） 译
【第5集】1.1 实践智慧的概念与特征（上） 译
【第6集】1.1 实践智慧的概念与特征（下） 译
【第7集】1.2 李镇西 未来班，一首透明的教育诗篇（一） 译
【第8集】1.2 李镇西 未来班，一首透明的教育诗篇（二）（上） 译
【第9集】1.2 李镇西 未来班，一首透明的教育诗篇（二）（下） 译
【第10集】1.3 桂贤娣 64顶小红帽（一） 译
【第13集】1.4 钟杰 孩子，这不是你的错（一）（上） 译
【第14集】1.4 钟杰 孩子，这不是你的错（一）（下） 译
【第15集】1.4 钟杰 孩子，这不是你的错（二）（上） 译
【第16集】1.4 钟杰 孩子，这不是你的错（二）（下） 译
【第17集】2.1 范例学习：知识与方法层面（上） 译
【第18集】2.1 范例学习：知识与方法层面（下） 译
【第19集】2.2 瞿春红 高帽子攻略，挽回甩手掌柜（一）（上） 译
【第20集】2.2 瞿春红 高帽子攻略，挽回甩手掌柜（一）（下） 译
【第21集】2.2 瞿春红 高帽子攻略，挽回甩手掌柜（二） 译
【第22集】2.3 李迪 班主任违纪，与学生同“罪”（一） 译
【第23集】2.3 李迪 班主任违纪，与学生同“罪”（二） 译
【第24集】2.4 陈宇 变三座大山为三座靠山（一） 译
【第25集】2.4 陈宇 变三座大山为三座靠山（二） 译
【第26集】3.1 范例学习：德性与人格层面（上） 译
【第27集】3.1 范例学习：德性与人格层面（下） 译
【第28集】3.2 郑英 教育，在于唤醒（一）（上） 译
【第29集】3.2 郑英 教育，在于唤醒（一）（下） 译
【第30集】3.2 郑英 教育，在于唤醒（二）（上） 译
【第31集】3.2 郑英 教育，在于唤醒（二）（下） 译
【第32集】3.3 魏书生 班级管理的民主化、科学化（一） 译
【第33集】3.3 魏书生 班级管理的民主化、科学化（二） 译
【第34集】3.4 于洁 立情（一） 译
【第35集】3.4 于洁 立情（二） 译
【第36集】4.1 范例学习：能力层面（上） 译
【第37集】4.1 范例学习：能力层面（下） 译
【第38集】4.2 万玮 激情与理智的完美结合（一） 译
【第39集】4.2 万玮 激情与理智的完美结合（二）（上） 译
【第40集】4.2 万玮 激情与理智的完美结合（二）（下） 译
【第41集】4.3 王君 男孩教育（一） 译
【第42集】4.3 王君 男孩教育（二） 译
【第43集】4.4 俞玉萍 百合班的故事（一） 译
【第44集】4.4 俞玉萍 百合班的故事（二） 译
【第45集】5.1 最好的范例源自于班主任（上） 译
【第46集】5.1 最好的范例源自于班主任（下） 译
【第47集】5.2 樊晓薇 学生“崩溃了”以后 译
【第50集】5.3 王怀玉 班级活动：从活动本位走向学生本位（一） 译
【第53集】5.4 王晓春 班主任类型与工作重心（上） 译
【第54集】5.4 王晓春 班主任类型与工作重心（下） 译
【第55集】6.1 提升自我实践智慧路径（上） 译
【第56集】6.1 提升自我实践智慧路径（下） 译
【第59集】6.2 丁榕 了解学生是教育学生的前提（一）（上） 译
【第60集】6.2 丁榕 了解学生是教育学生的前提（一）（下） 译
【第61集】6.2 丁榕 了解学生是教育学生的前提（二） 译
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