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特殊儿童心理与教育
本课程共24集 翻译完 欢迎学习

课程介绍:不管学生有着哪些障碍,也不管他(她)的残疾程度如何,他们都有权利得到优质的教育,享受高品质的生活。教育必须适合学生的学习方式需要和学习能力特点,这便是特殊教育的核心理念。特殊教育更加细致地研究每一个孩子,既看到每个孩子与别人的不同,更力求透过这些“不同”看到每个孩子已然具有的普遍人性。特殊教育信任尊重每一个孩子,重视发挥每个孩子的最大潜力,让每个孩子自信愉快。了解特殊儿童,你会更深刻地理解世界的丰富多元;学习特殊教育,你会更用心地对待人与人之间的相同与不同。本课程遵循以学生为中心的教学思想,基于问题开展教学内容,适应个性化学习。课程内容与时俱进,在特殊儿童教育对策的讲授方面,坚持介绍循证实践方法,在作业题目和讨论版块设置上,加强特殊教育课程改革、融合教育等实践问题的考核和讨论。

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课程列表
【第1集】1-1 特殊儿童概述(上)
【第2集】1-1 特殊儿童概述(下)
【第3集】1-2 特殊教育概述(上)
【第4集】1-2 特殊教育概述(下)
【第5集】2-1 视觉障碍的定义
【第6集】2-2 视觉障碍的成因
【第7集】2-3 视觉障碍给儿童发展带来的影响
【第8集】2-4 视觉障碍儿童的认知特点
【第9集】2-5 视觉障碍儿童的语言发展
【第10集】2-6 创设无障碍的教育环境
【第11集】2-7 视觉障碍儿童的教育方法
【第12集】3-1 听觉障碍的定义
【第13集】3-2 听觉障碍的分类及成因
【第14集】3-3 听觉障碍儿童的感知觉和思维特点
【第15集】3-4 听觉障碍儿童的语言发展
【第16集】3-5 听觉障碍儿童的社会适应与交往
【第17集】3-6 听觉障碍儿童的教育内容
【第18集】3-7 听觉障碍儿童的教学沟通法
【第19集】3-8 听觉障碍儿童学习的支持手段
【第20集】4-1 智力障碍的定义
【第21集】4-2 智力障碍的分类和出现率
【第22集】4-3 智力障碍的成因
【第23集】4-4 智力障碍儿童的注意(上)
【第24集】4-4 智力障碍儿童的注意(下)
【第25集】4-5 智力障碍儿童的知觉
【第26集】4-6 智力障碍儿童的记忆
【第27集】4-7 智力障碍儿童的思维
【第28集】4-8 智力障碍儿童的言语
【第29集】4-9 智力障碍儿童的情感
【第30集】4-10 智力障碍儿童的教育目标和内容
【第31集】4-11 智力障碍儿童的教育方法(上)
【第32集】4-11 智力障碍儿童的教育方法(下)
【第33集】5-1 自闭症的定义(上)
【第34集】5-1 自闭症的定义(下)
【第35集】5-2 自闭症的出现率及成因
【第36集】5-3 自闭症儿童的生理和社会交往特征
【第37集】5-4 自闭症儿童的言语沟通特征
【第38集】5-5 自闭症儿童的兴趣、行为及情绪特征
【第39集】5-6 自闭症儿童的认知与学习特征
【第40集】5-7 自闭症儿童教育概述
【第41集】5-8 自闭症儿童的教育方法(上)
【第42集】5-8 自闭症儿童的教育方法(下)
【第43集】5-9 自闭症儿童的教育环境支持
【第44集】6-1 认识学习障碍-学习障碍是普遍存在的
【第45集】6-2 理解学习障碍-学习障碍的含义(上)
【第46集】6-2 理解学习障碍-学习障碍的含义(下)
【第47集】6-3 走进学习障碍-学习障碍的表现(上)
【第48集】6-3 走进学习障碍-学习障碍的表现(下)
【第49集】6-4 阅读障碍的含义及特征
【第50集】6-5 数学障碍的含义及特征
【第51集】6-6 调整课堂教学-给普校老师的建议(上)
【第52集】6-6 调整课堂教学-给普校老师的建议(下)
【第53集】6-7 阅读障碍的补救教学
【第54集】6-8 数学障碍的补救教学(上)
【第55集】6-8 数学障碍的补救教学(下)
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