华中科技大学王建枝教授:病理生理学
本课程共14集 翻译完 欢迎学习
课程介绍:王建枝,教育部生物医学与技术学部委员、华中科技大学神经疾病教育部重点实验室主任,国家重点学科“病理及病理生理学”学科带头人。主要从事脑老化与老年性痴呆的发病机制、早期诊断和保护策略研究,发表相关SCI论文170余篇,发表论文被SCI杂志引用4000余次,2015和2016年被Elsevier列入中国高被引学者,科研成果多次获得国家、教育部、湖北省等奖项。本课程主要讨论患病机体功能和代谢变化的特点、规律和机制,与生理学(注重正常机体功能)、生物化学(注重正常机体代谢)、病理学(注重患病机体形态改变)和内科学(注重具体疾病的症状、体征和诊治)等课程密切联系。病理生理学科是联系基础医学与临床医学的“桥梁学科”。医学生在了解正常人体结构、功能及代谢相关知识的基础上,通过学习病理生理学,熟悉疾病或一些特定病理过程的发生发展规律及其内在调控机制,可为学好后期临床医学课程和临床实践奠定坚实的基础。
课程列表
【第1集】第一节 病理生理学的性质和发展(一)(上) 译
【第2集】第一节 病理生理学的性质和发展(一)(下) 译
【第3集】第一节 水、电解质代谢紊乱的定义(上) 译
【第4集】第一节 水、电解质代谢紊乱的定义(下) 译
【第5集】第一节 病理生理学的性质和发展(一)(上) 译
【第6集】第一节 病理生理学的性质和发展(一)(下) 译
【第7集】第二节 病理生理学的主要教学内容(一)(上) 译
【第8集】第二节 病理生理学的主要教学内容(一)(下) 译
【第9集】第二节 病理生理学的主要教学内容(一)(上) 译
【第10集】第二节 病理生理学的主要教学内容(一)(下) 译
【第11集】第三节 病理生理学学习方法(一)(上) 译
【第12集】第三节 病理生理学学习方法(一)(下) 译
【第13集】第三节 病理生理学学习方法(一)(上) 译
【第14集】第三节 病理生理学学习方法(一)(下) 译
【第15集】第一节 疾病的相关概念(上) 译
【第16集】第一节 疾病的相关概念(下) 译
【第17集】第二节 病因学(上) 译
【第18集】第二节 病因学(下) 译
【第19集】第三节 发病学(上) 译
【第20集】第三节 发病学(下) 译
【第21集】第四节 疾病的转归(上) 译
【第22集】第四节 疾病的转归(下) 译
【第23集】第二节 水钠平衡的调节(上) 译
【第24集】第二节 水钠平衡的调节(下) 译
【第25集】第三节 高渗性脱水(上) 译
【第26集】第三节 高渗性脱水(下) 译
【第27集】第四节 低渗性脱水(上) 译
【第28集】第四节 低渗性脱水(下) 译
【第29集】第五节 等渗性脱水 译
【第30集】第六节 水中毒 译
【第31集】第一节 钾的功能—平衡及其调节机制(上) 译
【第32集】第一节 钾的功能—平衡及其调节机制(下) 译
【第33集】第二节 低钾血症的定义和病因(上) 译
【第34集】第二节 低钾血症的定义和病因(下) 译
【第35集】第三节 低钾血症对机体的影响(上) 译
【第36集】第三节 低钾血症对机体的影响(下) 译
【第37集】第四节 低钾血症的诊断和防治 译
【第38集】第五节 高钾血症的定义和病因 译
【第39集】第六节 高钾血症对机体的影响(上) 译
【第40集】第六节 高钾血症对机体的影响(下) 译
【第41集】第七节 高钾血症诊断和预防 译
【第42集】第一节 什么叫酸碱平衡 译
【第43集】第二节 酸碱平衡的调节(上) 译
【第44集】第二节 酸碱平衡的调节(下) 译
【第45集】第三节 酸碱平衡的指标(上) 译
【第46集】第三节 酸碱平衡的指标(下) 译
【第47集】第四节 代谢酸中毒1(上) 译
【第48集】第四节 代谢酸中毒1(下) 译
【第49集】第五节 代谢性酸中毒2 译
【第50集】第六节 代谢性酸中毒3 译
【第51集】第七节 呼吸性酸中毒(上) 译
【第52集】第七节 呼吸性酸中毒(下) 译
【第53集】第八节 代谢性酸中毒(上) 译
【第54集】第八节 代谢性酸中毒(下) 译
【第55集】第九节 呼吸性碱中毒 译
【第56集】第十节 混合酸碱平衡紊乱(上) 译
【第57集】第十节 混合酸碱平衡紊乱(下) 译
【第58集】第十一节 酸碱平衡紊乱的判断(上) 译
【第59集】第十一节 酸碱平衡紊乱的判断(下) 译
查看全部课程
相关推荐