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复旦大学姜鹏教授:《资治通鉴》导读
本课程共7集 翻译完 欢迎学习

课程介绍:姜鹏,复旦大学历史系副教授,研究领域:宋代政治思想史、学术史、史学史。本课程是《资治通鉴》的另一种读法:思想史的读法。通过对相关文献的阅读,以《资治通鉴》为媒介,来追寻唐宋之际思想观念变化的足迹。《资治通鉴》作为史料,可以分两个层面来理解。第一个层面其实可以和将《通鉴》作为通史教材的读法相呼应,《通鉴》记载了东周晚期至五代的历史,自然可以作为研究这段历史的史料库。这是《资治通鉴》作为史料的显性层面。另外还有一个隐性层面。《通鉴》作者是如何通过剪裁、编辑史料来体现自身的意志,这些意志又是如何与时代思潮相呼应的?这些内容虽不落文字,但我们可以通过检阅、对读、印证各种相关文献,来达到分析目的。将《资治通鉴》作为探索唐宋思想转变的媒介,挖掘它的隐性史料价值,是我们这门导读课程的基本内容与方法。

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课程列表
【第1集】模块一 1.1.1 宋初文治导向的确立-1.1.1序言
【第2集】模块一 2.2 司马光与王安石经济主张的区别(2)(上)
【第3集】模块一 2.2 司马光与王安石经济主张的区别(2)(下)
【第4集】模块一 2.3 司马光经济主张在《资治通鉴》中的体现(2)(上)
【第5集】模块一 2.3 司马光经济主张在《资治通鉴》中的体现(2)(下)
【第7集】模块一 1.2 两种“历代君臣事迹”-1.2.1 两种“历代君臣事迹”《册府元龟》与《太平御览》的区别(上)
【第8集】模块一 1.2 两种“历代君臣事迹”-1.2.1 两种“历代君臣事迹”《册府元龟》与《太平御览》的区别(下)
【第9集】模块一 1.2.2 《资治通鉴》的名称变化(上)
【第10集】模块一 1.2.2 《资治通鉴》的名称变化(下)
【第11集】模块一 1.2.3 “稽古以鉴今”的真实逻辑
【第13集】模块一 1.4 《资治通鉴》成为官修项目(上)
【第14集】模块一 1.4 《资治通鉴》成为官修项目(下)
【第17集】模块一 2.2 司马光与王安石经济主张的区别(1)(上)
【第18集】模块一 2.2 司马光与王安石经济主张的区别(1)(下)
【第19集】模块一 2.3 司马光经济主张在《资治通鉴》中的体现(1)(上)
【第20集】模块一 2.3 司马光经济主张在《资治通鉴》中的体现(1)(下)
【第21集】模块一 2.4 王安石变法对《资治通鉴》编修的冲击(1)
【第22集】模块二 3.1 对《资治通鉴》采用笔记小说的批评(上)
【第23集】模块二 3.1 对《资治通鉴》采用笔记小说的批评(下)
【第25集】模块二 3.3《资治通鉴》中的怪力乱神(上)
【第26集】模块二 3.3《资治通鉴》中的怪力乱神(中)
【第27集】模块二 3.3《资治通鉴》中的怪力乱神(下)
【第28集】模块三 4.1.1 叙事差异:“荆轲刺秦王”的两种讲法(上)(上)
【第29集】模块三 4.1.1 叙事差异:“荆轲刺秦王”的两种讲法(上)(下)
【第30集】模块三 4.1.2 叙事差异:“荆轲刺秦王”的两种讲法(下)(上)
【第31集】模块三 4.1.2 叙事差异:“荆轲刺秦王”的两种讲法(下)(下)
【第32集】模块三 4.2.1 思想差异:对待游侠的态度(上)(上)
【第33集】模块三 4.2.1 思想差异:对待游侠的态度(上)(下)
【第34集】模块三 4.2.2 思想差异:对待游侠的态度(中)(上)
【第35集】模块三 4.2.2 思想差异:对待游侠的态度(中)(下)
【第36集】模块三 4.2.3 思想差异:对待游侠的态度(下)(上)
【第37集】模块三 4.2.3 思想差异:对待游侠的态度(下)(下)
【第38集】模块二 2.4 王安石变法对《资治通鉴》编修的冲击
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